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La dyslexie, ou trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture, est définie dans les classifications médicales comme une difficulté durable d’apprentissage et de maîtrise de la langue écrite. L’objet de cet article est d’étudier le processus diagnostique, ou plus précisément les outils mobilisés, les acteurs et les formes de jugement à travers lesquels cette catégorie est imposée à des cas individuels. Il s’appuie sur une enquête qualitative consacrée aux outils d’évaluation et aux professionnels impliqués en France et au Royaume-Uni. Au-delà des spécificités nationales, l’étude montre que le diagnostic est réalisé par des professionnels identifiés, à l’aide d’outils permettant d’objectiver des écarts. En outre, deux approches du diagnostic sont mises en évidence. D’une part, l’approche clinique, fondée sur le regard d’un professionnel reconnu comme compétent, est un processus relativement long qui a pour objectif de déterminer le meilleur traitement possible pour le cas envisagé. D’autre part, le jugement procédural est une procédure dépersonnalisée dans laquelle le recours à un test psychométrique est déterminant. Dyslexia, also called specific learning disorder, is defined in medical classifications as a lasting difficulty in learning and mastering written language. The purpose of this article is to study the diagnostic process, more precisely the tools used, the actors involved and the types of judgements through which this category is assigned in individual cases. It is based on a qualitative study devoted to an examination of the tools and the professionals involved in this task both in France and the UK. Beyond national specificities, the study shows that diagnosis is performed by clearly identified professions, with the aid of tools which allow for the objectification of gaps. In addition, two diagnostic approaches are highlighted. On the one hand, there is the clinical approach, based on a recognised professional’s clinical gaze, which is a fairly long process aimed at determining the best possible treatment for the case in question. On the other hand, there is the procedural judgement, a depersonalised procedure in which psychometric tests prove decisive. |
