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La problématique « école rurale et territoire » ne s’est véritablement développée dans les sciences de l’éducation (SDE) qu’à l’orée des années 1980. Elle s’est progressivement construite en s’adossant aux recherches entreprises sur les contextes éducatifs un peu plus tôt, c’est-à-dire dès les années 1960, dans le cadre plus large des sciences humaines et sociales (SHS), mais surtout, plus particulièrement, au sein de la sociologie de l’éducation. Plusieurs initiatives, de facto convergentes,... |
