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La Norvège explore les moyens d’intégrer de nouveaux groupes minoritaires, ethniques ou religieux, dans une société traditionnellement plus homogène. L’éducation est une composante essentielle de cette démarche. Elle peut contribuer à créer une culture de respect mutuel et de valorisation de la diversité et du pluralisme. Mais comment l’enseignement et l’apprentissage peuvent-ils concrétiser ce souhait ? Quelles sont les méthodes pédagogiques propres à relever ce défi ? L’article décrit une approche innovante, celle de l’apprentissage conceptuel. Par, l’intermédiaire du « projet de glossaire interculturel », les futurs enseignants dialoguent avec des pairs venus d’autres pays, grâce auxquels ils apprennent à mieux connaître d’autres cultures, et à réfléchir à leur propre perception de la société et de la diversité. Après un bref aperçu de la situation de l’éducation interculturelle en Norvège, les auteurs présentent l’outil pédagogique et son application dans le cadre d’une coopération internationale. Norway is exploring ways of integrating new minority, ethnic and religious groups into a traditionally more homogeneous society. Education is an essential part of this process. It can help to create a culture of mutual respect and to enhance diversity and pluralism. But how can teaching and learning make this possible? Which specific teaching methods can meet this challenge? The article describes an innovative approach, that of conceptual learning. Using a ‘draft intercultural glossary’, prospective teachers can talk with peers from other countries, so that they can learn more about other cultures and reflect on their own perceptions of society and diversity. After a brief overview of the state of intercultural education in Norway, the authors present the teaching tool and its application within the framework of international cooperation. Noruega explora los medios de integrar a nuevos grupos minoritarios, étnicos o religiosos, en una sociedad tradicionalmente más homogénea. La educación es un componente esencial de este proceso. Puede contribuir a crear una cultura de respecto mutuo y de valorización de la diversidad y del pluralismo. Sin embargo, ¿cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden concretizar este deseo ? ¿Cuáles son los métodos pedagógicos propios para ganar este desafío ? El artículo describe una aproximación innovadora, la del aprendizaje conceptual. Por medio del “proyecto de glosario intercultural”, los futuros docentes dialogan con unos colegas que proceden de otros países, y gracias a los cuales aprenden a conocer mejor a otras culturas y a reflexionar sobre su propia percepción de la sociedad y de la diversidad. Después de una breve exposición de la situación de la educación intercultural en Noruega, los autores presentan el instrumento pedagógico y su aplicación en el marco de una cooperación internacional. |
