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L’origine du questionnement : des connaissances fragmentaires sur les contextes territoriaux L’origine des recherches conduites par l’Observatoire de l’école rurale (OER), initialement dans le cadre des Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) français, est directement liée au manque de connaissances disponibles à la fin des années 1990 sur la scolarité en milieux ruraux et montagnards. Ces recherches sont issues, dans les faits, d’un constat paradoxal, effectué par les membre... |
