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O presente artigo objetivou identificar a Educação a Distância como um tipo de mercadoria digital orientado por interesses financeiros, bem como sua materialização no território brasileiro. Evidenciou-se que, enquanto mercadoria, a Educação Digital – em crescente expansão e oligopolizada por um setor educacional privado-mercantil-financeirizado – materializa-se de modo desigual no território brasileiro, distanciando-se de sua proposta remediadora de desigualdades socioterritoriais e aproximando-se dos interesses econômicos de grandes organismos internacionais, de agentes financeiros transnacionais e de uma oligarquia que conduz grande parte das políticas de Estado. This article aimed to identify Distance Education as a type of digital commodity guided by financial interests as well as its materialization in the Brazilian territory. It was evidenced that, as a commodity, Digital Education – in a continuous expansion and oligopolized by a private-mercantile-financialized educational sector – materializes unevenly in the Brazilian territory, distancing itself from its proposal to remediate socio-territorial inequalities and approaching the economic interests of large international organizations, transnational financial agents and an oligarchy that conducts a large part of State’s policies. Cet article visait à identifier l'enseignement à distance comme un type de marchandise numérique guidé par des intérêts financiers ainsi que sa matérialisation sur le territoire brésilien. Il a été mis en évidence que, en tant que marchandise, l'éducation numérique – en expansion continue et oligopolisée par un secteur éducatif privé-mercantile-financiarisé - se matérialise de manière inégale sur le territoire brésilien, s'éloignant de sa proposition de remédier aux inégalités socio-territoriales et se rapprochant de l'économie les intérêts des grandes organisations internationales, des agents financiers transnationaux et d'une oligarchie qui conduit une grande partie des politiques de l'État. Este artículo tuvo como objetivo identificar la Educación a Distancia como un tipo de mercancía digital orientada por intereses financieros, así como su materialización en territorio brasileño. Se evidenció que, como mercancía, la Educación Digital – en creciente expansión y oligopolizada por un sector educativo privado-mercantil-financiarizado – se materializa de manera desigual en el territorio brasileño, alejándose de su propuesta de remediación de las desigualdades socioterritoriales y acercándose a los intereses económicos de grandes organismos internacionales, agentes financieros transnacionales y una oligarquía que conduce gran parte de las políticas de Estado. |
