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La Biélorussie connaît un contexte politique postsoviétique dans lequel le régime autoritaire en place utilise l’enseignement de l’histoire pour construire et transmettre une identité historique qui le légitime. L’intervention du pouvoir politique sur l’enseignement de l’histoire passe par un certain nombre d’acteurs dans le cadre d’interactions complexes. Cette complexité concerne les contenus, la forme et l’impact social de l’enseignement de l’histoire. L’article analyse l’évolution des acteurs de l’enseignement de l’histoire depuis les années de perestroïka jusqu’à aujourd’hui. Belarus has experienced a post-Soviet political context in which the authoritarian regime in power has used the teaching of history to build and to transmit a historical identity providing legitimacy for the regime. The intervention of the political authorities in the teaching of history is via a certain number of actors within the framework of complex interactions. This complexity affects the content, the form and the social impact of teaching history. This paper analyses how the actors in history teaching have evolved from the perestroika years to the present. |
