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Nous revenons sur les interrogations soulevées par les différents chapitres de cet ouvrage quant aux articulations possibles entre dispositifs de recherche et dispositifs de formation relativement à l’action didactique. Ce questionnement qui s’origine dans le travail bifide du didacticien entre « recherche sur » et « formation à » l’intervention didactique, constitue le terrain même du développement de la didactique comparée. Nous suivons Bronckart (2001, 2004) lorsqu’il soutient — à propos d... |
