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Les inégalités éducatives chez les adolescents : un objet complexe Les analyses des contributions précédentes attestent la complexité de la dimension spatiale des inégalités éducatives chez les adolescents. La complexité n’est pas à entendre ici au sens d’un « paradigme scientifique qui s’oppose au paradigme analytique et privilégie les relations entre éléments, les causalités non linéaires et le changement global des réalités étudiées » (Thibaud, 2013, p. 214), mais au sens de propriété d’un... |
