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Les recherches concernant les pratiques d’écriture mettent en évidence, au plan du développement, un décalage entre les capacités de production d’écrits et leur usage, quels que soient les contextes (communication, mémorisation, résolution de problèmes, etc.) (par exemple, Marti, Garcia-Mila et Teberosky, 2001 ; Nogues, Weil-Barais, Villeret et Bouchafa, 2005). Ce décalage peut s’expliquer par le fait que les enfants construisent très précocement des stratégies efficaces, sans pourtant maîtri... |
