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Cet ouvrage vise à cerner la construction des inégalités territoriales d’éducation au croisement des caractéristiques spatiales, des politiques publiques et des actions des acteurs. Concernant les particularités territoriales, cette première partie veut montrer que l’espace de vie peut être une ressource ou une contrainte pour l’éducation, et ce à partir de quatre contributions. Aux États-Unis, cette question a fait l’objet de nombreux travaux depuis les années 1960, avec notamment les études... |
