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Les travaux portant sur la mixité en éducation physique et sportive (EPS) mettent en évidence le traitement inégalitaire des filles et des garçons au cours des séances mixtes et ce, quel que soit le sexe de l’enseignant (Davisse, 1999 ; Faure & Garcia, 2005 ; Garcia & Vigneron, 2006 ; Guérandel & Beyria, 2010). Les activités enseignées ainsi que les modalités de pratiques valorisées (activités institutionnalisées privilégiant performance et compétition) restent favorables aux garçons (Combaz,... |
