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Cet article présente une étude expérimentale pilote réalisée afin d’observer s’il est possible d’amorcer la féminisation des noms de rôles chez des enfants âgé·es de 4 à 6 ans. Le type d’amorce était manipulé. Les amorces étaient des noms féminins de rôles introduits dans des histoires lues aux enfants : il s’agissait soit de noms féminins connus des enfants (comme une princesse), soit de noms féminins rares (voire encore jamais rencontrés par les enfants, comme une capitainesse), soit de noms épicènes (comme une vétérinaire). Les cibles étaient des personnages féminins que les enfants devaient dénommer à partir d’illustration. Les résultats montrent que bien que les enfants utilisent majoritairement des formes masculines pour désigner des personnages féminins, le nombre de formes féminines produites augmente néanmoins à mesure que l’expérience progresse. Il est donc possible d’amorcer la production de formes féminines : plus les enfants sont exposé·es à des formes féminines et plus iels sont susceptibles d’en produire. This paper presents an experimental pilot study conducted to observe whether the feminization of nouns could be primed in children aged 4 to 6 years. Primes were female character nouns introduced in stories read to the children: they were either female nouns known to the children (such as une princesse/a princess), female nouns that were rare (or even never encountered by the children, such as une capitainesse/a female captain), or epicene nouns (such as une vétérinaire/a veterinarian). The targets were female characters that the children had to name from illustrations. Although the children used mostly masculine forms to designate female characters, we found that more feminine forms were produced as the experiment progressed. Priming the production of feminine forms is thus possible: the more children are exposed to feminine forms, the more likely they are to produce them. |
