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Perché l’ideale “Educazione per tutti” diventi una realtà, è necessario che le comunità si impegnino nella scolarizzazione dei loro figli. Come mostra questo studio di casi svolto presso la popolazione nawda del Togo, è possibile che le rappresentazioni sociali della scuola militino contro un impegno totale. Ciò è vero soprattutto quando le scuole sono percepite come istituzioni porovenienti dall’estero, che non rispondono né alle aspettative, né ai desideri delle comunità rurali. For the Education for All ideal to become a reality, communities need to be committed to putting and keeping their children in school. As this case study of the Nawda people of Togo shows, the social representations of school may work against a whole-hearted commitment. This is particularly true when schools are perceived as foreign institutions and do not respond to either the expectations or the wishes of rural communities. |
