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La lecture ne constitue pas une activité définissable par un seul type d’opération cognitive. Bien au contraire, elle renvoie à une multiplicité d’opérations complexes, difficiles à saisir. Elle requiert notamment la maîtrise d’activités dites de “bas” niveau (accès au lexique, maîtrise de la correspondance grapho-phonologique, directionnalité haut / bas, gauche / droite...) et d’activités dites de “haut” niveau (calcul des significations, adoption de stratégies, activités métalinguistiques..... |
