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Kurzzusammenfassung Hintergrund: Mit einer Prävalenz von 5% ist die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung eine der häufigsten Erkrankungen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie (Drechsler et al., 2020). Die namensgebenden Symptome haben einen negativen Einfluss auf die kognitiven Fähigkeiten der Betroffenen und spiegeln sich in schlechten schulischen Leistungen wider (Jangmo et al., 2019). Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist, durch eine Analyse der bestehenden Literatur, effektive bewegungstherapeutische Maßnahmen zur Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten von Kindern mit ADHS zu identifizieren. Methode: Für die systematische Literaturrecherche wurden die Datenbanken PubMed und PEDro verwendet. Des Weiteren wurde eine Handsuche in einem Systemtatic Review durchgeführt. Es wurden lediglich englischsprachige Randomised Controlled Studies aus den letzten 10 Jahren (2012-2022) bei der Recherche berücksichtigt. Das Alter der Studienteilnehmer*innen wurde auf 6 bis 14 Jahre begrenzt. Durch die Recherche konnten 6 Studien identifiziert werden. Diese wurden anschließend anhand der PEDro-Skala qualitativ überprüft und letztendlich auf 5 Studien reduziert. Ergebnisse: Sämtliche Ergebnisse der 5 inkludierten Studien zeigen signifikante Verbesserungen der kognitiven Fähigkeiten bei den Studienteilnehmer*innen mithilfe eines auf Kraft und Ausdauer basierenden Training. Schlussfolgerung: Aufgrund vieler Ähnlichkeiten der Studien und der daraus resultierenden guten Vergleichbarkeit kann behauptet werden, dass Bewegungstherapie einen positiven Einfluss auf die kognitiven Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen mit ADHS hat. Ungeachtet dieser Erkenntnis besteht weiterhin ein dringender Forschungsbedarf, da keine Langzeiteffekte der Studien bekannt sind und die untersuchte Populationsgröße sehr klein ist. Abstract Background: With a prevalence of 5%, attention deficit hyperactivity disorder is one of the most common disorders in child and adolescent psychiatry (Drechsler et al., 2020). The name-giving symptoms have a negative impact on the cognitive abilities of those who are affected and are reflected in poor academic performances (Jangmo et al., 2019). The aim of this bachelor thesis is to identify effective movement therapy interventions to improve the cognitive abilities of children with ADHD by analyzing the recent literature. Methods: The databases PubMed and PEDro were used for the systematic literature research. Furthermore, a hand search in a systematic review was performed. Only randomized controlled trials from the last 10 years (2012-2022) that were written in English were included in the research. The age of the study participants was limited to 6 to 14 years. Throughout the research, 6 studies were identified. The studies were qualitatively reviewed by using the PEDro scale and got reduced to 5 studies. Results: All results of the 5 included studies show significant improvements in cognitive abilities in the study participants with the help of strength- and endurance-based training. Conclusion: Due to many similarities of the studies and the resulting good comparability, it can be stated that exercise therapy has a positive impact on the cognitive abilities of children with ADHD. Despite this conclusion, there is still an urgent need for research, as no long-term effects of the studies are known, and the population size of the studies was very small. |
