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Diese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit zwei unterschiedlichen Perspektiven von Pädagog*innen: Auf der einen Seite jene der ehemaligen Schüler*in und Auszubildenden an einer BAfEP oder BAKIP, und auf der anderen Seite jener des/der praktikumsbegleitenden Pädagog*in. Nachgegangen wurde der Frage nach den eigenen Erfahrungen, Sicht- und Handlungsweisen diesbezüglich. Dabei wurde in Interviews auf viele Aspekte wie beispielsweise jenen von guter und schlechter Praxisbegleitung, die Vorbereitung auf die Alltagsbewältigung, Rahmenbedingungen und Ressourcen für gehaltvolle Praxisbegleitung, Reflexion, Beurteilung und Kooperation mit dem Lernort Schule – BAfEP eingegangen. Die Erkenntnisse der Betrachtung der zusammengefassten und in Kategorien dargestellten Themenbereiche sowie einzelner Interviewausschnitte bieten einen Hinweis darauf, was der Kindergarten als Lernort, zur Ausbildung von pädagogischen Fachkräften beitragen kann. Hinsichtlich der Rekrutierung von qualitativ hochwertigen Mitarbeiter*innen - vor allem auch zu seinem eigenen Vorteil. This bachelor thesis deals with two different perspectives of pedagogues: on the one hand, that of the former students and trainees at a BAfEP or BAKIP, and on the other hand, that of the pedagogue accompanying the internship. The question of their own experiences, perspectives and actions was investigated in this regard. In interviews, many aspects such as good and bad practical support, preparation for coping with everyday life, framework conditions and resources for substantial practical support, reflection, assessment, and cooperation with the school as a learning location - BAfEP were addressed. The findings of the consideration of the summarized and categorized subject areas, as well as individual interview excerpts. offer an indication of what the kindergarten as a place of learning can contribute to the training of educational specialists. Especially regarding the recruitment of high-quality employees, above all for his own benefit. |
