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Mal- und Gestaltungstherapie als Ressource für gewaltbetroffene Kinder Die vorliegende Arbeit stellt dar, wie die Mal- und Gestaltungstherapie nach C. G. Jung in der Sozialen Arbeit, spezifisch im Kontext mit von Gewalt betroffenen Kindern, eine Ressource sein kann. Es wird Literatur aus den Bereichen der Kunsttherapie mit Kindern, der analytischen Psychologie von C. G. Jung, gewaltbetroffenen Kindern und der lebensweltorientierten Sozialen Arbeit bearbeitet. Therapeutisches Handeln wie beispielsweise Mal- und Gestaltungstherapie ist zwar in der Praxis der Sozialen Arbeit etabliert, die Beziehung der beiden Disziplinen muss jedoch differenziert betrachtet werden. Durch den Mangel an empirischer Forschung der Mal- und Gestaltungstherapie besteht hier nach wie vor Legitimationsdruck. Ein anderer Aspekt ist die mögliche Identitätsproblematik der Sozialen Arbeit in Verbindung mit therapeutischem Handeln. In der Arbeit mit Kindern, die von Gewalt betroffen sind, kann die Mal- und Gestaltungstherapie unter den richtigen Voraussetzungen als Eisbrecher für einen sanften Beziehungsaufbau, als nonverbale Verstehens- und Kommunikationsmöglichkeit und zur Stärkung des Ichs dienen. Somit ist die Mal- und Gestaltungstherapie nach C. G. Jung als Methode für die Soziale Arbeit im Bereich der lebensweltorientierten Kinder- und Jugendarbeit eine Ressource: Die Methode ist nicht nur für gewaltbetroffene Kinder hilfreich, sondern für jedes Kind. Painting and design therapy as a resource for children affected by violence This thesis shows how painting and design therapy according to C. G. Jung can be a resource in social work, specifically in the context of children affected by violence. It works on literature from the areas of art therapy with children, the analytical psychology of C. G. Jung, children affected by violence and social work oriented towards life. Therapeutic action such as painting and design therapy is established in the practice of social work, but the relationship between the two disciplines must be viewed in a differentiated manner. Due to the lack of empirical research on painting and design therapy, there is still pressure to legitimize this. Another aspect is the possible identity problem of social work in connection with therapeutic action. When working with children affected by violence, painting and design therapy can, under the right conditions, serve as an icebreaker for a gentle relationship building, as a non-verbal understanding and communication opportunity and to strengthen the self. Thus, the painting and design therapy according to C. G. Jung is a resource as a method for social work in the area of life-world-oriented child and youth work: The method is not only helpful for children affected by violence, but for every child. |
