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Die vorliegende Arbeit befasst sich mich den wandelnden familiären Strukturen und den damit verbundenen Herausforderungen und wie Elementarpädagog*innen diese Veränderung erleben und welche Handlungskonsequenzen sich daraus für die praktische Arbeit ableiten lassen. Die Forschungsarbeit erörtert im Forschungsstand den Begriff der Bildungspartnerschaft und die Herausforderungen der wandelnden familiären Strukturen in elementarpädagogischen Einrichtungen. Daran anknüpfend wird der Fokus auf die Grundlagen der professionellen Haltung gelenkt. Diese gründet auf einer wohlwollenden, partizipativen und reflektierten Einstellung und wird als Grundvorrausetzung für das positive Erleben und das Gestalten der Bildungspartnerschaft gesehen. Durch das Zusammenspiel vom Verstehen der familiären Lebenslagen und der Reflexion kann sich für alle Beteiligten eine förderliche Entwicklungschance einstellen. Die Diskussion zeigt auf, welche Bedeutung die eigene Biografiearbeit und die Reflexionsfähigkeit für die erfolgreiche Gestaltung der Bildungspartnerschaft hat. Es bedarf hier noch intensiver, weiterführender Diskurse bezüglich Aus- und Weiterbildung im elementarpädagogischen Sektor. Diese Forschungsarbeit soll daher einen wesentlichen Beitrag zur Bedeutsamkeit der professionellen Haltung in Zusammenhang mit dem positiven Erleben hinsichtlich der Gestaltung der Bildungspartnerschaft unter Berücksichtigung der wandelnden familiären Strukturen darstellen. The present work deals with changing family structures, the associated challenges, how elementary educators experience this change, and which consequences for action can be derived from this for practical work. The research work discusses the concept of educational partnership and the challenges of changing family structures in elementary educational institutions. Following on from this, the focus is directed to the foundations of professional attitudes. This is based on a benevolent, participative, and reflective attitude and is seen as a basic prerequisite for the positive experience and the shaping of the educational partnership. Through the interplay of understanding family life situations and reflection, a beneficial developmental opportunity can emerge for all involved. The discussion shows the importance of one's own biographical work and the ability to reflect on the successful shaping of the educational partnership. Intensive, further discourse is still needed here about training and continuing education in the elementary education sector. This research work is therefore intended to make a significant contribution to the significance of the professional attitude in connection with the positive experience about the design of the educational partnership, taking into account the changing family structures. |
