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Ziel: Das Ziel dieser Masterarbeit ist es eine Unterrichtssequenz zum Thema „entwicklungsfördernde Pflege im Säuglingsbereich“ als Weiterentwicklung des Lehrangebots für Auszubildende in der Pflegefachassistenz im Sinne der Kompetenzerweiterung zu entwickeln, durchzuführen und zu evaluieren. In weiterer Folge soll festgestellt werden, ob die Inhalte der „entwicklungsfördernden Pflege“, die in der Unterrichtssequenz vorgestellt wurden, aus Sicht der Auszubildenden in das Curriculum der Pflegefachassistenz, das derzeit entwickelt wird, integriert werden sollen. Methode: Es wurde basierend auf einer systematischen Literaturrecherche eine Unterrichtssequenz nach den Richtlinien zur Planung kompetenzorientierten Unterrichts anhand verschiedener Theorien und Modelle entwickelt und anschließend durchgeführt. Weiters wurde die Evaluation auserwählt, um den Wert und den Nutzen der Unterrichtssequenz darzustellen. Ergebnisse: Es wurde eine literaturgestützte, kompetenzorientierte Unterrichtssequenz im Ausmaß von 90 Minuten erstellt, vor Auszubildenden in der Pflegefachassistenz an der Schule für Gesundheits- und Krankenpflege am Wilhelminenspital in Wien durchgeführt und in weiterer Folge durch die Autorin, eine anwesende Lehrperson und die Auszubildenden evaluiert. Es konnte eine Steigerung der Fachkompetenz erzielt werden, die übrigen Kompetenzbereiche konnten in 90 Minuten nicht adäquat abgedeckt werden. Es zeigte sich eine deutliche Zustimmung zur Integration der Inhalte der Unterrichtssequenz in die Ausbildung zur Pflegefachassistenz. Fazit: Um eindeutig feststellen zu können, ob und in welchem Ausmaß die Inhalte der „entwicklungsfördernden Pflege“ in das Curriculum der Pflegefachassistenz aufgenommen werden sollen, muss weitere Forschung durchgeführt werden. Aim: The aim of this master's thesis is to develop, conduct and evaluate a lesson sequence on the subject of "developmental care for infants" as a further development of the curriculum of “Pflegefachassistenz” to achieve competence enhancement. Subsequently, it should be determined whether the content of the "developmental care" presented in the lesson sequence should be integrated into the curriculum of “Pflegefachassistenz”, which is currently being developed, from the trainees' point of view. Methods: Based on a systematic literature search, a lesson sequence according to the guidelines for the planning of competence-oriented teaching was developed through the use of various theories and models and then carried out. Further evaluation was chosen to represent the value and utility of the lesson sequence. Results: A literature-based, competence-oriented lesson sequence of 90 minutes was created, conducted in front of trainees in “Pflegefachassistenz” at the Nursing School at the Wilhelminenspital in Vienna and subsequently evaluated by the author, a present teacher and the trainees. An increase of the technical competence could be achieved, the other areas of competence could not be covered adequately in 90 minutes. There was a clear approval for the integration of the contents of the lesson sequence into the training in “Pflegefachassistenz”. Conclusion: In order to be able to clearly determine whether and to what extent the content of the "developmental care" should be included in the curriculum of “Pflegefachassistenz”, further research must be carried out. vorgelegt von: Lena Maria Führer Wien, FH Campus Wien, Masterarb., 2019 |
