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Ziel: Das Ziel dieser Masterarbeit ist es, die Bedürfnisse der Generation Z in der Gesundheits- und Krankenpflegeschule aufzuzeigen und Lehrer*innen in diesem Setting darauf zu sensibilisieren, wie bedürfnisorientierter Unterricht gestaltet werden kann. Ebenso sollen aus den Ergebnissen konkrete Maßnahmen für die Lehre in der Gesundheits- und Krankenpflege-Ausbildung abgeleitet werden, die auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen eingehen. Methode: Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, um die Bedürfnisse der Schüler*innen der Generation Z in der Gesundheits- und Krankenpflege- Ausbildung zu ermitteln. Insgesamt wurden acht Leitfaden-gestützte Interviews durchgeführt. Die Datenauswertung wurde mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) durchgeführt. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass die Schüler*innen der Generation Z sehr viele verschiedene Bedürfnisse in Bezug auf die Lernmethoden und den Medieneinsatz in der Gesundheits- und Krankenpflege-Ausbildung haben. Einerseits wünschen sie sich interaktiven, lebhaften und abwechslungsreichen Unterricht; statt Frontalunterricht favorisieren sie Gruppenarbeiten, praktische Übungen und selbstgesteuertes Lernen. Andererseits fordern sie vermehrten Einsatz von Technik. Vor allem das Benutzen des eigenen mobilen Endgeräts im Unterricht ist ihnen wichtig. Ebenfalls wollen sie die Unterrichtsform des blended learnings, dies bedeutet sie möchten eine Kombination zwischen Präsenz- und Online Unterricht. Eine strenge Hierarchie lehnen sie ab, sie möchten Lehrpersonen auf gleicher Augenhöhe und in Entscheidungen miteinbezogen werden. Ebenso fordern sie von den Lehrpersonen das generationenspezifische Merkmale erkannt und berücksichtigen werden. Aim: The aim of this master thesis is to identify the needs of Generation Z in nursing education and to sensitize teachers in this setting to how needs-oriented teaching can be created. Likewise, the results will be used to derive concrete measures for teaching in nursing education that address the individual needs of the students. Method: A qualitative research design was chosen to identify the needs of Generation Z students in nursing education. A total of eight guide-based interviews were conducted. Data analysis was performed using qualitative content analysis according to Mayring (2015). Results: The results show that Generation Z students have different needs in terms of learning methods and media use in nursing education. On one hand, they want interactive, lively and varied instruction. Instead of frontal teaching, they prefer group works, practical exercises and self-directed learning. On the other hand, they want more use of technology. Above all, the use of their own mobile devices in class is important to them. They want the "blended learning" form of instruction, his means they want a combination between face-to-face and online instruction. They reject strict hierarchy and want equal teachers who let them participate in decisions. They also demand teachers to recognize and consider generation-specific characteristics. Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers Masterarbeit Wien, FH Campus Wien 2022 |
