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Diese Arbeit beschäftigt sich mit der hohen Fluktuationsrate von pädagogischen Fachkräften in der Elementarpädagogik. Dabei konzentriert sich diese Arbeit besonders auf die Hauptbewegründe von Pädagog*innen eine pädagogische Einrichtung zu verlassen, um in eine andere pädagogische Institution zu wechseln. Ein aktueller Blick in die Studien der Elementarpädagogik zeigt, dass es weiterhin einen großen Fachkräftemangel in Österreichs frühpädagogischen Einrichtungen gibt. Daher wird auch dieser Aspekt des allgemeinen Fachkräftemangels einen zentralen Punkt dieser Arbeit einnehmen. Unter anderem nimmt die Frage wie Fachkräfte für den Beruf einerseits gewonnen werden können und andererseits, wie diese anschließend auch an den Betrieb gebunden werden können, einen zentralen Bestandteil dieser Arbeit ein. Diese beiden Aspekte der hohen Fluktuation in andere pädagogische Einrichtungen und der generelle Fachkräftemangel gehen miteinander einher, da es ähnliche Maßnahmen braucht, um neues Personal zu gewinnen, beziehungsweise bereits beschäftigtes qualifiziertes Personal zu binden. Diese Bachelorarbeit soll sich daher anschließend mit der zentralen Frage beschäftigen, was es braucht, um pädagogische Fachkräfte für Institutionen der Elementarpädagogik zu gewinnen und diese anschließend langfristig zu binden. Im Rahmen dieser Bachelorarbeit wurde für die Erhebung eine quantitativ-empirische Studie gewählt. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde dafür ein Fragebogen entworfen, der sich an Fachkräfte richtete, die bereits einmal oder mehrmals eine pädagogische Einrichtung verlassen haben. Für die Auswertung der Daten wurden die Fragebögen von 59 Pädagog*innen herangezogen. Aus den erhobenen Daten innerhalb der durchgeführten Studie, ließen sich alle aufgestellten Hypothesen der Arbeit bestätigen und zentrale Beweggründe eine pädagogische Einrichtung zu verlassen, aufzeigen. Es ergab sich folgendes: Je unzufriedener die Fachkräfte mit einem Aspekt, wie beispielsweise der Arbeit innerhalb des Teams oder mit dem Betreuungsschlüssel in der Einrichtung sind, desto eher entschließen sie sich diese Einrichtung zu verlassen. Abschließend in den Konsequenzen für die pädagogische Praxis, lässt sich darauf hinweisen, dass es einen Handlungsbedarf gibt, um pädagogisches Fachpersonal in den Einrichtungen zu halten und neues qualifiziertes Personal zu gewinnen. Es zeigt sich unter anderem auch, dass es in den Bereichen: Rahmenbedingungen, Teamarbeit und Führungskompetenzen Verbesserungen bedarf und diese werden in den pädagogischen Konsequenzen näher erläutert. This thesis deals with a high turnover rate of educational professionals in elementary education. The focus of the thesis is to find reasons why professionals leave their educational institution to move to another institution. A current view into studies of the elementary education shows us furthermore a great shortage of skilled workers in Austria’s early childhood education facilities. This aspect will be a central point of the thesis. The question how they can win skilled workers and how they can tie workers with the company is likewise a central component. Both aspects of the high turnover rate into different educational institutions and in general the shortage of skilled workers go hand in hand because they need similar actions how to win and keep professional workers or rather obligate them for an institution – and that’s the central question of the bachelor thesis. As a part of this bachelor thesis a quantitative-empirical study was chosen for the survey. A special questionnaire was required to fill out the research questions. The questionnaire was for all skilled workers which left already once or several times an institution. The questionnaires of 59 skilled workers were used to evaluate the data. Out of the data collected within the study carried out, all the established hypotheses got approved and showed a central movement of leaving an educational facility. The following was found: the more dissatisfied for example teamwork or the supervision key the sooner they decide to leave the education facility. The consequences for pedagogical work shows the action requirement to keep qualified worker and win new ones. It also shows the need of improvement in framework conditions, teamwork, leadership skills. These are explained in the pedagogical relationship problems. |
