Pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo formos, organizuojant priešmokyklinio amžiaus vaikų etnokultūrinį ugdymą
| Autor: | Vilytė, Jurgita, Ežerskienė, Rima |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Klaipėdos valstybinė kolegija |
| Jazyk: | litevština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Popis: | Šiuolaikiniai globalizacijos procesai bei sparti kaita, intensyvus gyvenimo tempas, populiarus domėjimasis kompiuterinėmis technologijomis lemia, kad dabartinė mažųjų karta tolsta nuo tautos paveldo, vertybių. Straipsnyje išanalizuotos pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo formos, organizuojant priešmokyklinio amžiaus vaikų etnokultūrinį ugdymą. Mokslinės literatūros ir tyrimo rezultatų analizė atskleidė, kad etnokultūrinis ugdymas suteikia vaikams galimybę atrasti ir pastebėti etnines vertybes, puoselėti meilę savo tėvynei bei formuoti tautinę savimonę. Tam didelės įtakos turi pedagogų siūlomos tėvams bendradarbiavimo formos. Apibendrinus tyrimą nustatyta, kad pedagogai bendradarbiauja organizuodami tautines ir kalendorines šventes, kultūrinius renginius, projektus, parodas, edukacines veiklas, išvykas ir ekskursijas bei šeimoms skirtus vakarus, vakarones, rytmečius ir šiuolaikines bendradarbiavimo formas tokias, kaip pokalbius telefonu, SMS žinutes, prisitaikydami prie tėvų poreikių, galimybių. Tokio bendradarbiavimo dėka kuriamas šeimos ir įstaigos draugiškas mikroklimatas, kūrybiškai organizuojamas etnokultūrinis ugdymas. Modern globalization processes and quick changes, intensive life tempo determine this contemporary small children‘s generation gets away from national heritage, values. The cooperation forms of teachers and parents are analized in this article, organizing a pre–school children ethnocultural education. The analysis of scientific literature and the research results discovered that the etnocultural education gives the possibility to children to discover and notice ethnical values, cherish love to the homeland and form national consciousness. A large influence for this has the forms of cooperation proposed for parents by teachers. Summarazing this research we discover that teachers cooperate and organize national and event callendar holidays, cultural projects, exhibitions educational activities, trips and family party (celebrating) evenings, mornings and modern cooperation forms, such as telephone calls, sms, adapted to the needs and posibilities of parents. Thanks to such cooperation between a family and the institution a friendly microclimate is formed and the ethnocultural education is organized. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|