| Popis: |
Η παρούσα εργασία αποτελεί μια εις βάθος περιγραφή του φαινομένου της πρώιμης ανάγνωσης μέσα από τη μελέτη περίπτωσης ενός παιδιού - πρώιμου αναγνώστη. Οι πρώιμοι αναγνώστες είναι αυτοί που έχουν μάθει να διαβάζουν σε ασυνήθιστα μικρή ηλικία, πριν από την έναρξη της επίσημης σχολικής διδασκαλίας. Η κατάκτηση της αναγνωστικής δεξιότητας και των επιμέρους συνιστωσών της αποδεικνύεται ότι είναι συνδυασμός των δράσεων των ίδιων των παιδιών, ως ενεργών δημιουργών της γνώσης, και του οικογενειακού και ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντός τους. Η μελέτη περιγράφει τα ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού, το οικογενειακό περιβάλλον μέσα από το οποίο αναδύθηκε ο γραμματισμός, τις σχολικές επιδόσεις, την κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού και στοιχεία της προσωπικότητας που ίσως κατατάσσουν το ερευνητικό υποκείμενο στην ομάδα των παιδιών υψηλής νοητικής λειτουργικότητας. Ο σκοπός της εργασίας είναι διττός: να συμβάλλει στην ανάδειξη των πρώιμων αναγνωστών ως παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες, που χρήζουν ιδιαίτερης μεταχείρισης , και στην οικογένεια και στο σχολείο, και να κινητοποιήσει όλους όσους ασχολούνται με την εκπαίδευση των παιδιών, στην υιοθέτηση νέων διδακτικών πρακτικών που θα τους επιτρέψει να αναπτυχθούν ομαλά και να αξιοποιήσουν περαιτέρω τις δυνατότητές τους. The present thesis is a single case study which analyses an in depth description of the precocious reading ability of a young child. Precocious readers are those who have learned to read, all by themselves, without being taught, in unusually early ages. It is proved that the acquisition of reading ability and its components is a combination of children’s actions and family’s behavior as well as social interactions. The study describes the child’s personal characteristics, the family background where emergent literacy appeared, the child’s social behavior and special skills which refer to higher mental functionality, or giftedness. The study has a two – pronged aim: First, the study aims to contribute to the designation of precocious readers as children with special educational needs and second, to motivate all of us, parents and teachers, in order to adopt new teaching practices that can help these advanced kids to develop normally and to exploit their potentials much further. 115 σ. |
