Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ?
| Autor: | Similowski, Kathy, Genre, Stéphanie, Elalouf, Marie-Laure |
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| Přispěvatelé: | Similowski, Kathy |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2023 |
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| Popis: | This article is part of a debate on language teaching and learning, which is taking on greater importance as a result of the growing number of students enrolled in French higher education. We analyse and compare two training systems: the Voltaire project, created in 2010 by a private company, and a professional training module for primary school teachers, an organised distance learning (ODL/EAD) course designed for an audience with poor writing skills. We show that the Voltaire project highlights students' weaknesses and relies on an abundance of exercises and the memorisation of an increasing number of rules to meet the requirements of professional integration and efficiency. The ODL/EAD module, on the other hand, seeks to modify the student's relationship with language and writing, through reflective writing as a means of reassurance, and to initiate a process of reflection on how to support students in respecting the standards of written French. Cet article s’inscrit dans le cadre d’une réflexion portant sur l’enseignement-apprentissage de la langue, laquelle revêt une importance accrue du fait d’une massification des publics accueillis dans l’Enseignement supérieur français. Nous analysons et comparons deux dispositifs de formation d’une part, le projet Voltaire créé en 2010 par une société privée, et d’autre part un module de formation professionnelle des enseignants du premier degré, enseignement organisé à distance (EAD) conçu pour un public fragile en termes de performances rédactionnelles. Nous montrons que le projet Voltaire met en exergue les fragilités des étudiants, parie sur un foisonnement d’exercices et la mémorisation d’un nombre croissant de règles pour répondre à des impératifs d’insertion et d’efficacité professionnelles. Par opposition, le module EAD cherche à modifier le rapport à la langue et à l’écriture, à travers des écrits réflexifs, dans une démarche de réassurance, et à initier une réflexion sur l’accompagnement des élèves dans le respect des normes du français écrit. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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