| Popis: |
Bu arastırmanın amacı; Fen ve Teknoloji dersinde siirle ögretiminuygulanabilirligini belirlemektir. Günümüzde egitim programlarının önemlikuramlarından olan çoklu zekâ kuramı ile örtüsen bu yöntemin ögrenilen bilgilerinkalıcılıgına etkisi arastırılmıstır. Arastırma Milli Egitim Bakanlıgı'na baglı Nigde liDegirmenli Kasabası Degirmenli lkögretim Okulunda yapılmıstır.Arastırmada deneysel yöntemlerden kontrol gruplu ön-test ve son-test modeliuygulanmıstır. 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi ?Maddenin Tanecikli Yapısı? ÜnitesiSiirle ögretim teknigine göre hazırlanan etkinlikle ve geleneksel ögretim yöntemleriile islenmistir. Ögrencilerin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutumlarında meydanagelen degisimler arastırılmıstır. Arastırmada Çalısma grubu olarak 52 ögrencibelirlenmistir, 32 ögrenci deney grubu, 20 ögrenci kontrol grubu olarak alınmıstır.Deney ve kontrol grubu ögrencilerine 25 sorudan olusan ön-test amaçlı basarı testiuygulanmıs, arastırma sonucunda iki gruba yine 25 sorudan olusan son-test amaçlıbasarı testi uygulanmıstır. Ögrencilerin tutumlarının belirlenmesi için ise Fen bilgisiTutum Ölçegi programın uygulanmasından önce deney ve kontrol grubunauygulanmıs ve aynı ölçek program tamamlandıktan sonra tekrar deney ve kontrolgrubuna uygulanmıstır. Arastırmadan 1 ay sonra kalıcılıgın ölçülmesi için test tekrartest yöntemi uygulanmıstır. Elde edilen veriler SPSS for Windows programındaanaliz edilmistir. Tüm istatistiksel çözümlemeler için anlamlılık düzeyi .05 olarakalınmıstır. Arastırmada elde edilen bulgulara göre; siirle ögretim yapılan deney grubuögrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutum puanlarında anlamlı bir farklılıkbulunmamıstır. Deney grubu ögrencilerinin ön-test ve son- test basarı puanlarıarasında anlamlı bir fark bulunmustur. Yani siirle ögretim teknigi ögrencilerin basarıdüzeylerini olumlu yönde etkilemistir. Kalıcılıgın ölçülmesi için 1 ay sonrauygulanan testte ögrencilerin ünite konularını unutmadıkları belirlenmistir.Ögrencilerle yapılan görüsmelerde ögrencilerin siirle ögretim teknigi ile konularıdaha iyi ögrendikleri ve unutmadıkları sonucuna varılmıstır.Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi Ögretimi, Siirle Ögretim, Ögretim Teknigi, ÖgrenciBasarısı, Tutum The aim of this research is to find out the feasibility of poetical teachingtechnique in science and technology lessons. The effect of this method which is inaccordance with the multiple intelligence theory, which is an important theory ofeducational programmes today, in the permanence of the information learned, hasbeen researched. The research has been conducted in Degirmenli Town, Nigde atDegirmenli Primary Education School which is a public school under the authority ofMinistry of National Education.In the research; out of empirical methods, pre-test and post-test model with acontrol group and experimental group was applied. Sixth grade science andtechnology lesson unit `The Particular Structure of Elements? was taught withactivities prepared in accordance with poetical teaching technique and conventionalteaching methods. The changes of attitudes to science and technology lesson ofstudents were researched. In the research 52 students have been determined as studygroup, 32 students being experiment group, 20 students being the control group. Asuccess test aimed as a pre-test consisting of 25 questions was conducted to theexperimental and the control group students, after the research a success test aimedas a post-test consisting of 25 questions again was conducted to both groups. In orderto determine the attitudes of students, Science Attitude Scale was applied to theexperiment and the control groups before the implementation of the programme andthe same scale again was applied to the experiment and the control groups after theprogramme was completed. One month after the research; in order for permanence tobe tested, test again test method has been conducted. The data was analyzed in SPSSfor Windows programme. For all statistical solutions meaningfulness level wasaccepted as .05. According to the findings obtained in the research; in thebehavioural points against science and technology lesson of the experimental groupstudents who were taught with poetical teaching technique, there was not asignificant difference. There was a significant difference between pre-test and posttestsuccess scores of the experiment group students. That is to say, poetical teachingtechnique affected the success levels of the students in an affirmative way. It wasfound out in the test performed one month after in order for permanence to be testedthat the students did not forget the subjects of the unit. In the interviews held with thestudents, it was concluded that by means of poetical teaching technique studentslearn the subject better and do not forget it.Key Words: Science teaching, poetical teaching, teaching technique, studentsuccess, attitude 115 |
