| Popis: |
Bu çalışmada, bilgisayar teknolojisinin okul yönetiminde kullanımında, ilköğretimokul yöneticilerinin bilgisayar teknolojisine karşı tutumları ile bilgisayar kullanma düzeylerive ilköğretim okulu öğretmenlerinin bilgisayar kullanma düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2005?2006 EğitimÖğretim yılında Antalya ili merkez ilçe sınırları içinde bulunan devlet ilköğretim okulundagörev yapmakta olan ilköğretim okulu müdürleri, müdür yardımları ve öğretmenlerioluşturmaktadır. Antalya ili merkez ilçe sınırları içinde bulunan 129 devlet ilköğretimokulundan 68 (52%) tanesindeki 161 (%51) okul yöneticisi ve 644 (%16) öğretmendenoluşan bir örneklem alınmıştır.Okul yöneticilerinin bilgisayar teknolojisine karşı tutumları ölçülürken, ALTUN'un?Okul Yöneticilerinin Bilgisayar Teknolojisine Karşı Tutumları? ölçeğinden yararlanılmıştır.Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin bilgisayar teknolojisini kullanma düzeyleri ölçülürken,Lisa A. Heaton ve Lisa A. Washington un ?Developing Technology Training for Principals?çalışmasında kullandığı ?Technology Survey for Principals? ölçeğinde yer alan kelime işlem,tablo-hesap, veri tabanı, sunum-grafik, e-posta ve internet uygulamalarını hangi sıklıktakullandığı sorulmuştur. SPSS programından yararlanılarak, bilgisayar teknolojisini karşıtutumlarını ve bilgisayar kullanma düzeylerini belirlemek için; frekans, yüzde, aritmetikortalama, standart sapma, LSD ve tek faktörlü varyans analizi (One Way ANOVA) testlerikullanılmıştır. Araştırmada farkların önemlilik düzeyi 0.05 olarak alınmıştır.İlköğretim okul yöneticilerinin bilgisayar teknolojisine karşı tutumlarının, teknoloji vegelişme, teknoloji kullanımı, teknoloji yönetimi ve benimsenmesi boyutlarında ?çok yüksek?,teknolojiyi izleme ve ilgi, teknoloji korkusu boyutlarında ?yüksek? ortalamalara sahip olduğutespit edilmiştir.Okul yöneticilerinin ve öğretmenler arasında, kelime işlem, tablo-hesap, veri tabanı,sunu, elektronik posta, internet programlarında bilgisayar kullanma düzeyleri arasında anlamlıfark vardır. Bütün boyutlarda yöneticilerin, öğretmenlere oranla bilgisayar uygulamalarınıdaha çok kullandıkları görülmektedir.İlköğretim öğretmenlerinin, internet, kelime işlem ve elektronik posta uygulamalarını?orta? sıklıkta, tablo hesap ve sunu programlarını ?düşük?, veri tabanı uygulamalarını ? çokdüşük? sıklıkta kullandıkları tespit edilmiştir.Okul yöneticileri internet uygulamalarını ?çok yüksek? sıklıkta, kelime işlem veelektronik posta uygulamalarını ?yüksek? sıklıkta, tablo-hesap programlarını ?orta? sıklıkta,veri tabanı ve sunu programlarını ?düşük? sıklıkta kullandıkları saptanmıştır. T he aim of the study is to define the usage of computer technology in schooladministration, primary school administrators? attitudes towards computer technology,administrators? and teachers? computer literacy level.The study was modeled as a survey search. The population of the study consistsprimary school principals, assistant principals and teachers working in public primary schoolsin the center of Antalya in 2005-2006 educational years. The data were collected from 161(%51) administrator questionnaires and 644 (%16) teacher questionnaires in 68 of 129 publicprimary schools.While school administrators? attitudes towards computer technology were evaluated, aquestionnaire described as ?school administrators? attitudes towards computer technology?developed by Altun (2002) was used in the study for gathering data.W hile school principals? and teachers? usage level of computer technology wasevaluated, the study was examined that called ?Developing Technology Training forPrincipals? which was developed by A. Heaton and Lisa A. Washington. A scale called?Technology Survey for Principals? was developed by these researchers. In the scale, it wasquestioned how often used word-processing, spreadsheet, data-base, presentation-graphic, emailand internet applications in administration. The data and analysis were processed bySPSS. Frequency, percentage, means, standard deviation, LSD and one-way ANOVA testswere used in analyzing to define computer literacy level and attitudes towards computertechnology. The statistically significant level was 0,05.As a result of the study, primary school administrators? attitudes towards computertechnology were found `very high? about technology and development, technology use,technology administration and acceptance. Their attitudes about pursuing and interest intechnology, technology phobia were in `high? level.There was a significant difference in their computer literacy level between schooladministrators and teachers about using internet, word-processing, data-base, presentation, email,internet applications. In all levels, administrators use computer applications more thanteachers.It was examined that primary school teachers use internet, word-processing and e-mailapplications in average, excel and presentation softwares in `low? level, data-base applicationsin `very low? level. It was also examined that school administrators use internet applicationsin `very high? level, word-processing and e-mail applications in `high? level, excel softwaresin average, data-base and presentation softwares in `low? level. 187 |
