| Popis: |
Fizičke (motoričke) aktivnosti omogućavaju zadovoljenje čovekovih fizičkih i psiholoških potreba, uz nemerljivu dobrobit na zdravstvenom planu. Pozitivno utiču na razvoj sposobnosti i kompetencija i olakšavaju snalaženje u mnogim situacijama u porodici, društvu ili na radnom mestu. Odvijaju se u socijalnom kontekstu, što doprinosi razvoju prijateljskih odnosa, pozitivno utiče na raspoloženje i emocionalno stanje i dovodi do osećanja zadovoljstva. Za osobe sa ometenošću značaj fizičkih aktivnosti je još izraženiji, a koristi od njihovog upražnjavanja su višestruke. • Na fizičkom nivou vežbanje pospešuje rast i razvoj, ispravlja loše držanje tela i poboljšava rad fizioloških organa i sistema, što smanjuje rizik od nastanka bolesti. • Na psihološkom nivou vežbanje razvija poverenje u sopstvene snage i povećava samostalnost, doprinosi psihičkom zdravlju i boljem prilagođavanju okruženju. • Na socijalnom nivou vežbanje doprinosi izgradnji pozitivnih karakternih osobina ličnosti i olakšava integraciju u društvo. Fizičke aktivnosti su direktno povezane sa motoričkim znanjima, veštinama i sposobnostima, što u slučaju prisutnog oštećenja vida zahteva sistematsko i plansko podučavanje i specijalizovana znanja instruktora/nastavnika. U ovom rukopisu razmatraju se aktuelni problemi i specifični pristupi vežbanju u slučaju oštećenja vida, a pokriva vremenski raspon od rođenja slepog deteta do odraslog doba. Čitalac se upoznaje sa specifičnostima motoričkog razvoja i sa faktorima koji određuju motoričku aktivnost slepe i slabovide dece. Opisana su neophodna prilagođavanja koja povećavaju dostupnost fizičkih aktivnosti osobama sa oštećenjem vida. Deo rukopisa posvećen je specifičnostima izvođenja nastave fizičkog vaspitanja sa slepim i slabovidim učenicima i dat je osvrt na mogućnosti uključivanja osoba sa oštećenjem vida u aktivan stil života, kroz opis načina prilagođavanja mnogih popularnih sportsko-rekreativnih aktivnosti. Rukopis je prvenstveno namenjen studentima Fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, ali i drugim stručnjacima (profesorima fizičke kulture, nastavnicima razredne nastave, trenerima i vaspitačima) koji u okviru svog polja rada mogu imati potrebu za realizacijom fizičkih aktivnosti bilo sa decom i mladima ili sa odraslim osobama sa oštećenjem vida. |
