Uticaj vizuo-prostorne radne memorije na usvajanje matematičkih veština kod dece sa teškoćama u učenju matematike

Autor:	Kovačić-Popović, Anita
Přispěvatelé:	Nikolić, Snežana, Недовић, Горан, Đorđević, Srboljub
Jazyk:	srbština
Rok vydání:	2019
Předmět:	mathematics knowledge success in school визуо-просторна радна меморија деца са тешкоћама у учењу математике children with mathematical difficulties знање из математике општи успех у школи visuo-spatial working memory mathematical skills математичке вештине
Zdroj:	Универзитет у Београду Univerzitet u Beogradu
Popis:	U većini dosadašnjih istraživanja ispitivan je značaj radne memorije kod dece različitog uzrasta i stanja, kao i povezanost sa drugim kognitivnim sistemima. Tako je uočena i značajna povezanost između radne memorije i matematičkih veština kod dece koja ispoljavaju teškoće u učenju matematike (Holmes & Adams, 2006; Passolunghi, Mammrella & Altoè, 2008; Toll, Van der Ven, Kroesbergen & Van Luit, 2011). Zainteresovanost istraživača za procenu radne memorije kod dece koja pohađaju nastavu matematike porasla je tokom proteklih godina. S toga brojni istraživači su istakli važnost radne memorije na usvajanje znanja iz matematike, kao i da ona predstavlja važan faktor individualnih razlika kod dece u postignućima u matematici.Osnovni cilj ovog istraživanja je utvrđivanje kapaciteta vizuo-prostorne radne memorije i njegov uticaj na usvajanje matematičkih znanja i veština, kao i na opšti uspeh u školi učenika III razreda osnovne škole.Uzorkom istraživanja obuhvaćeno je 504 učenika, oba pola, uzrasta 9-10 godina. Prema neuropsihološkom testu za obradu brojeva i računanja (Neuropsychological Test Battery for Number Processing and Calculation in Children) identifikovali smo decu koja ispoljavaju teškoće u učenju matematike (N=50) i formirali grupu dece koja nemaju teškoće u učenju matematike (N=72). Vizuo-prostornu radnu memoriju procenili smo uz pomoć dva instrumenta: prepoznavanje kuća (The Recognition test), koji meri pasivnu funkciju vizuo-prostorne radne memorije i slagalica (The Jigsaw Puzzle task) koji meri aktivne procese vizuo-prostorne radne memorije.Rezultati istraživanja su pokazali da je kapacitet vizuo-prostorne radne memorije direktno proporcionalan rezultatima na testu matematičkih veština. Analizom rezultata matematičkih veština utvrđena je statistički značajna razlika između dece koja ispoljavaju teškoće i dece koja nemaju teškoće u učenju matematike (p
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10164::f06c325c792f1a71afb46e4e98792250 http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/bitstream/id/3524/IzvestajKomisije21174.pdf Zobrazit plný text záznamu