| Popis: |
Yapılandırmacı eğitim teorisi, temel olarak bilgininöğrenenler tarafından oluşturulduğu fikrine dayanır.Teorinin eğitim ortamlarına uygulanabilmesine imkânsağlayan öğretim tasarım modellerinden biri de giriş,keşfetme, açıklama, derinleşme ve değerlendirmeolarak 5 aşamadan oluşan 5E öğrenme modelidir.Bu çalışmanın amacı, tıp fakültelerinde verilen palyatifbakım eğitiminin 5E öğrenme modeli ile sunulmasınınöğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemektir.Bu kapsamda 2013-2014 eğitim öğretim yılındaGaziosmanpaşa Üniversitesi Tıp Fakültesi 5. sınıftaöğrenim gören ve seçmeli staj olarak verilen palyatifbakım stajını tercih eden on beş öğrenci çalışmanınörneklemini oluşturmaktadır. Yalnızca deney grubunaait bulguların yorumlandığı bu çalışmada nicelaraştırma yöntemlerinden zayıf deneysel araştırmadeseni kullanılmıştır. Eğitim, beş anabilim dalındansekiz öğretim elemanı, hemşirelik yüksek okulundanbir hemşire öğretim üyesi, bir sosyal hizmet uzmanı vebir diyetisyen rehberliğinde yirmi altı saat teorik, otuzsekiz saat pratik olmak üzere toplamda altmış dörtsaat olarak sunulmuştur. Modelin akademik başarıyaetkisini incelemek amacıyla öğrencilere çalışmaöncesinde ve çalışma sonrasında yirmi beş çoktanseçmeli sorudan oluşan başarı testi uygulanmıştır.Ayrıca modelin kalıcılığa etkisini belirlemek amacıylaon bir hafta sonra yirmi beş çoktan seçmeli sorudanoluşan kalıcılık testi uygulanmıştır.Yapılan bu çalışma sonucunda palyatif bakım başarı öntest ve son test toplam puanları arasındaki farkınistatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmüştür(p |
