| Popis: |
Bu araştırmanın amacı ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin benlik saygılarının, kariyerseçiminde aile etkilerinin ve cinsiyetlerinin birlikte kariyer gelişimlerini yordayıpyordamadığını incelemektir. Ayrıca bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin kariyergelişiminin algılanan akademik başarı düzeyine, sınıf düzeyine, doğum sırasına, anne eğitimdüzeyine, baba eğitim düzeyine, anne ve baba ile birlikte yaşamayıp yaşamamaya göreanlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmektedir. Çalışma grubu 316 (154 kız,160 erkek, 2 öğrenci cinsiyet belirtmemiştir.) ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencisinden meydanagelmektedir. Araştırmada veriler, Çocuklukta Kariyer Gelişim Ölçeği (ÇKGÖ), KariyerSeçiminde Aile Etkisi Ölçeği (KSAEÖ), Coopersmith Özsaygı Envanteri (CÖE) ve KişiselBilgi Formu (KBF) kullanılarak toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi için çoklu doğrusalregresyon analizi, t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve doğrulayıcı faktör analiziuygulanmıştır. Benlik saygısı, kariyer seçiminde aile etkisi ve cinsiyet ortaokulöğrencilerinin kariyer gelişimine ilişkin toplam varyansın %25’ini açıklamıştır. Benliksaygısı, ortaokul öğrencilerinin çocukluk kariyer gelişiminin en güçlü yordayıcısı olmuştur.Ortaokul öğrencilerinin çocukluk kariyer gelişimlerinin algılanan akademik başarı düzeyinegöre anlamlı olarak farklılaştığı bulunmuştur. Araştırma sonuçları ilgili literatür kapsamındatartışılmıştır. Araştırmanın sınırlılıkları belirtilmiştir. Gelecek araştırmalar ve uygulamalıçalışmalar için öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğrencileri, kariyer gelişimi, kariyer seçiminde aileetkisi, benlik saygısı The aim of this research was to examine whether self-esteem, family effects in career choiceand gender predict together career development of sixth, seventh and eighth grade students.In addition, in this research, it is examined whether the career development of middle schoolstudents differ significantly according to perceived academic achievement level, class level,birth order, mother education level, father education level, whether or not living with motherand father. The study group consisted of 316 (154 females, 160 males, 2 students who didnot specify gender) sixth, seventh and eighth grade students. The data were collected byusing the Childhood Career Development Scale (CCDS), The Family Influence Scale (FIS),Coopersmith Self-Esteem Inventory (CPS) and Personal Information Form (CIF). Multiplelinear regression analysis, t test, one way analysis of variance (ANOVA) and confirmatoryfactor analysis were used for the analysis of the collected data. Self-esteem, family influencein career choice and gender explained 25% of the total variance in middle school students'career development. Self-esteem has been the strongest predictor of childhood careerdevelopment for middle school students. It was found that childhood career development ofmiddle school students differed significantly according to perceived academic achievementlevel. The results of the research were discussed within the scope of the related literature.The limitations of the study are indicated. Suggestions for future research and applied studiesare presented.Key Words: Middle school students, career development, family influence, self-esteem |
