| Popis: |
Bu çalışmada lise öğrencilerinin biyolojik kavramlar ile ilgili metaforik algılarıincelenmiştir. Bu sayede kavramlar ile ilgili doğru algılar oluşup oluşmadığınabakılmıştır. Çalışmaya Ankara Yenimahalle ilçesinde, bir Anadolu Lisesinde öğrenimgören 70 lise öğrencisi katılmıştır. Çalışmada metaforik algıları ortaya çıkarmak için nitelaraştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Verileri toplamak içinoluşturulan veri toplama formunda “ Biyoloji ………. gibidir. Çünkü ………. .” kalıbıkullanılmış, diğer 9 kavram için de aynı kalıp uygulanmıştır. Öğrencilerin verilenkavramı, benzettikleri şeyi birinci cümledeki boşluğa, neden bu benzetmeyi yaptıkları ileilgili açıklamayı da ikinci boşluğa yazmaları istenmiştir. Elde edilen veriler kodlama,ayıklama, kategori oluşturma, geçerlik ve güvenirlik, düzenleme ve analiz işlemlerinetabi tutulmuştur. Öğrencilerin 10 kavrama ilişkin 256 farklı metafor ürettiklerigözlenmiştir. Bu metaforlar 50 kategori başlığı altında toplanmıştır. Sonuç olaraköğrencilerin kavramların yapısal ve işlevsel özellikleri hakkında bilgi sahibi olduklarıgözlenmiş, metaforların eğitim alanında kullanılması gereken araçlar olduğu bu çalışmaile bir kez daha ortaya konmuştur.Anahtar Kelimeler : Algı, Biyoloji, Biyolojik Kavramlar, Lise Öğrencileri, Metafor In this study, the perception of high school students related to the concepts in biology wasanalyzed. Thus, it is studied as concepts appear to make he right perceptions or not.Seventy high school students from Ankara, Yenimahalle province participated in thisstudy. In order to find out the metaphoric perceptions, a qualitative method of researchcalled phenomenology was used. In the data collection form, “Biology is like…………. .Because ………… .” sentence patterns are used and so for the other nine concepts. Thestudents are asked to write in the first spaces; the metaphors for the concepts given andthen, the reason indicating the explanations for drawing a metaphor in the second spaces.The data obtained are operationalised as decoding, elimination, categorization, validity,reliability, organization and analysis. Through the study, it is indicated that the studentsprodeced 256 different metaphors refering to 10 concepts. These metaphors are gatheredbelow 50 titles of categoies. As a result, the students are observed to have been acquantedwith the knowledge of the structural and the functional properties abaout these concepts.In the connection with this study, it is revealed once again that the use of metaphors isone of the necessary tools in the field of education.Key Words : Perception, Biology, Biological Concepts, High School Students,Metaphor |
