| Popis: |
Bu çalışmada, Eğitim Fakültelerinin Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Eğitimi Anabilim Dalıviyolonsel eğitiminde aksak usûllü Türk halk müziği kaynaklarının (eser veya etüt)kullanım durumlarını ortaya koymak ve viyolonsel için düzenlenmiş aksak usûllütürkülerin seslendirilmesine yönelik verilen eğitimin, öğrencilerin teknik, müzikal ve genelseslendirme performansına olan etkilerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanınamacı doğrultusunda nitel ve nicel yöntemlerin kullanıldığı karma model tercih edilmiştir.Bu doğrultuda hem nitel hem nicel yöntemlerden yararlanılmış ve nicel yöntemin dahabaskın olduğu, nitel yöntemin ise daha çok nicel verileri desteklediği bir yapıtasarlanmıştır. İki basamakta gerçekleşen çalışmanın birinci basamağında, konununtemellendirilmesi için "durum çalışması deseni" kullanılmış ve bu basamaktakiaraştırmanın çalışma grubunu, müzik eğitimi anabilim dalı viyolonsel eğitimi alanındagörev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 13 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Buöğretim elemanlarına yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak konuya ilişkingörüşlerine başvurulmuştur. Araştırmanın ikinci basamağında, nicel yöntem dahilindedeneysel işlem gerçekleştirilmiş ve deneysel işlemde öntest-sontest kontrol gruplu seçkisizdesenden yararlanılmıştır. Nicel araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılı GaziÜniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi AnabilimDalında öğrenim gören toplam 10 viyolonsel öğrencisi oluşturmaktadır. Deneyselçalışmada deney grubuna 8 haftalık bir eğitim programı uygulanırken kontrol grubu rutinderslerine devam etmişlerdir. Deneysel çalışma sonunda deney ve kontrol grubunun öntestsontestpuan ortalamaları alınarak performans gelişim düzeyleri ölçülmüştür. Ayrıcadeneysel çalışmada aksak usûllü türkülerin seslendirilmesine yönelik verilen eğitimindeğerlendirilmesine ilişkin deney grubu öğrencilerinin görüşlerine başvurulmuştur.Çalışmanın nitel bölümünde, öğretim elemanları ve öğrenciler ile yapılan görüşmelersonucunda elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve bu veriler belli temalaraltında tablolaştırılarak betimlenmeye çalışılmıştır. Nicel bölüme ilişkin veriler isearaştırmacı tarafından geliştirilen derecelendirilmiş puanlama anahtarı ölçeği ile üç alanuzmanı değerlendirmeleri sonucunda toplanmış ve verilerin analizinde SPSS 17.0programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, viyolonsel eğitiminde kullanılanaksak usûllü Türk halk müziği kaynaklarının (eser veya etüt) sayısal olarak yetersizolduğu, kısıtlı sayıda olan mevcut repertuarın öğrencilerin seviyelerine uygun olmadığı vebu kaynakların sayısının artırılması gerektiği anlaşılmaktadır. Deneysel çalışma sürecindedeney grubuna verilen eğitimin öğrencilerinin aksak usûllü türküleri teknik, müzikal vegenel boyutta seslendirme performansını anlamlı düzeyde artırdığı görülmüş olup, ayrıcadeney grubu öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda, deneysel işlemin öğrencilerinçoğunluğunda aksak usûllü türküleri seslendirmeye yönelik motivasyon artışı sağladığı,müzikaliteyi geliştirdiği, teknik gelişime olumlu katkılar sağladığı ve teknik katkılarınınsırasıyla pozisyon geçişi, temiz ses basma, yay hakimiyeti olduğu yönünde sonuçlara daulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler : Viyolonsel Eğitimi, Aksak Usûl, Türkü, Türk halk müziği, Öğrenciperformansı In this study, it is aimed to reveal the utilization of syncopated-style Turkish folk musicsources (work or etude) in violoncello education which is given within the scope of FineArts Education in Faculties of Education Department of Music Education and to determinethe effects of education aimed at vocalization of syncopated-style folk songs arranged forvioloncello on the technical, musical and general vocalization performance of students.According to the purpose of the study, mixed method which is among research methodswas used in the study. Accordingly, both qualitative and quantitative methods were usedand a structure where the quantitative method was more dominant and the qualitativemethod mainly supported the quantitative data was designed. In the first stage of the studywhich was performed in two stages, “case study design” was used for grounding thesubject and the study group of this stage consisted of 13 instructors from the department ofmusic education area of violoncello education, who participated in the study voluntarily.Semi-structured interview form was applied to these instructors and their opinions aboutthe subject were asked. In the second stage of the study, an experimental procedure wasperformed within the scope of the quantitative method using a random design with pretestposttestcontrol group. The study group of the quantitative study consisted of a total of 10violoncello students receiving education in Gazi University Faculty of EducationDepartment of Fine Arts Education Department of Music Education in the school year of2017-2018. In the experimental study, while the experimental group received an 8-weekcurriculum, the control group continued their routine lessons. At the end of theexperimental study, the pretest-posttest score averages of the experimental and controlgroup were received and their performance development levels were measured. In theexperimental study, opinions of the experimental group students were also asked toevaluate the education provided concerning the vocalization of syncopated-style folksongs. In the qualitative section of the study, the data acquired as a result of interviewswhich were implemented with instructors and their students were subjected to contentanalysis and it was tried to describe these data under certain themes in tables. On the otherhand, the data of the quantitative section were collected with grading key scale developedby researcher as a result of the evaluations of three domain experts and the data wereanalyzed using the SPSS 17.0 software. As a result of the findings acquired, it was seenthat syncopated-style Turkish folk music sources (work or etude) used in violoncelloeducation are inadequete in number and the present repertoire which has a limited numberis not appropriate for students’ levels and it is necessary to increase the number of thesesources. It was also seen that the education provided to the experimental group in theexperimental study process significantly increased the performance of students to vocalizesyncopated-style folk songs technically, musically and generally. In addition, according tothe views of the experimental group students, it was concluded that the experimentalprocedure increased the motivation of majority of students to vocalize syncopated-stylefolk songs, improved musicality, made positive contributions to the technical developmentand made technical contributions respectively such as position transition, clean voice andstring control.Anahtar Kelimeler : Violoncello education, Syncopated style, folk song, Turkis folkmusic, Student performance |
