| Popis: |
Multimediju komunikācija Informācijas un komunikācijas zinātnes Multimedia Communication Information and Communication Sciences Bakalaura darbs “Digitālo tehnoloģiju lietošana Rīgas Stradiņa universitātē Covid-19 laikā” tika izstrādāts, lai noskaidrotu, kādas digitālās tehnoloģijas Rīgas Stradiņa universitāte izmantoja Covid-19 laikā un ar kādām problēmām un izaicinājumiem saskārās tās studenti. Studenti bakalaura darba ietvaros sniedza gan subjektīvu, gan objektīvu viedokli, kas ļāva izprast personas domas, balstoties uz pieredzi, faktiem, kā arī emocionalitāti. Lai izprastu šobrīdējo globālo pandēmiju pasaulē, tika apkopota informācija par pandēmijām cilvēces vēsturē. Tika aprakstīta informācija par Rīgas Stradiņa universitāšu fakultāšu iezīmēm, raksturojumu, lai noskaidrotu, kādas ir kopējās un atšķirīgās problēmas, izaicinājumi, uzskati un pieredze attālināto studiju procesa laikā. Empīriskais pētījums īstenots, izmantojot jaukto pētījumu stratēģiju. Noteicošie aspekti liecina, ka sākotnējais attālināto mācību process notika haotiski, kas ir radījis papildus stresu un problēmu studentiem pilnveidošanās laikā. The bachelor's thesis “Use of Digital Technologies at Riga Stradins University during Covid-19” was developed to find out what digital technologies Riga Stradins University used during Covid-19 and what problems and challenges its students faced. Within the framework of the bachelor's thesis, students provided both subjective and objective opinions, which allowed to understand a person's thoughts based on experience, facts, as well as emotionality. To understand the current global pandemic in the world, information was collected on pandemics in human history. Information about the features and characteristics of the faculties of Riga Stradins University was described in order to find out what are the common and different problems, challenges, views and experiences during distance learning process. Empirical research has been carried out using a mixed research strategy. The determining aspects show that the initial distance learning process was chaotic, which has created additional stress and problems for students during their development. |
