Позитивна педагогическа стратегия в часа на класа
| Autor: | Vitanov, Lyuben |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Popis: | В това изследване се разглежда концепция за педагогически подход, определен като позитивна педагогическа стратегия в часа на класа. Тя включва подбор и структуриране на учебно съдържание, подбор на методи на възпитание и управление на класа, както и методи на обучение за придобиване на компетентности. Те са обвързани с динамично планиране, което се контролира, оценява и коригира от рефлексивна педагогическа практика. Изследването е структурирано в седем глави, които анализират и описват важни аспекти на позитивната педагогическа стратегия: нормативни рамки, възпитание и управление на класа, обучение, ориентирано към усвояване на компетентности, учебно съдържание, методи и техники на обучение, организационни форми и организация на учебната среда, както и анализ на резултатите от диагностичното проучване в часа на класа. Изследват се и основните педагогически възможности на тази стратегия в планирането, организирането и провеждането на ефективно възпитание, управление и социализация, преподаване и учене в часа на класа. Структуриран е модел за обучението за придобиване на компетентности в часа на класа, които многообразни методи, техники, задачи и дейности. Предложеният модел на позитивна педагогическа стратегия е апробиран в дългогодишна педагогическа практика и показва своята ефективност в проучване с 3376 ученици от София и страната. This study examines the concept of a teaching approach defined as a positive educational strategy in the class time lesson. It includes selection and structuring of educational content, selection of methods of education and classroom management, as well as teaching methods for acquiring competencies. They are related to dynamic planning, which is controlled, evaluated and corrected by reflective teaching practice. The study is structured in seven chapters, which analyse and describe important aspects of positive teaching strategies: normative frameworks, education and classroom management, teaching focused on the acquisition of competencies, learning content, teaching methods and techniques, organisational forms and organisation of educational environment, as well as analysis of results of diagnostic study in the class. The main teaching possibilities of this strategy in the planning, organisation and implementation of effective education, management and socialisation, teaching and learning the class time lesson are also explored. A model is structure for the teaching to acquire competencies in the class room lesson, which are diverse methods, techniques, tasks and activities. The proposed model of positive teaching strategy has been tested in long-term educational practice and shows its effectiveness in a study with 3376 students from Sofia and the rest of the country. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|