| Popis: |
В увода на дисертационния труд се обсъжда актуалността на темата, концептуално-методологическата рамка на изследването и са определени неговите методологически и методически компоненти. Съдържанието се състои от три глави, обособени структурно и тематично. В резултат на осъществения обзор и теоретичен анализ на специализирана научно-методическа литература в първа глава са направени обобщения и се формулират основните работни понятия: социализация, адаптация, академична адаптация, социална адаптация. Втора глава отново извежда теоретични модели, но по посока на конкретизацията им – лингводидактика и педагогическо общуване. Ключови за тази глава са понятия като педагогическо общуване, стил на педагогическо общуване, междукултурно общуване, междукултурна компетентност, междукултурна комуникация, билингвизъм и диглосия, първи и втори език. В трета глава е извършен подробен анализ на получените данни, представена е педагогическа рефлексия върху проведеното емпирично изследване в реални социо- и лингводидактични условия. Извършен е педагогически анализ на учебното съдържание по български език. На базата на проведения експеримент и анализ е предложена програма по български език, включваща темите и урочното съдържание за първи и втори курс Медицина, англоезично обучение. Изводите са в научно-теоретичен и практико-приложен план. В рамките на дисертационния труд са представени и 7 приложения. The introduction of the dissertation discusses the relevance of the topic, the conceptual and methodological framework of the research and defines its methodological components. The content consists of three chapters, structurally and thematically separated. As a result of the conducted review and theoretical analysis of specialized scientific and methodological literature, the first chapter summarizes and formulates the basic working concepts: socialization, adaptation, academic adaptation, social adaptation.Chapter two again brings out the theoretical models, but in the direction of their specification - linguistics and pedagogical communication. Key to this chapter are concepts such as pedagogical communication, pedagogical communication style, intercultural communication, intercultural competence, intercultural communication, bilingualism and diglossia, first and second languages. In the third chapter, a detailed analysis of the obtained data is made, and a pedagogical reflection on the empirical research conducted in real socio- linguistic and didactic conditions is presented. A pedagogical analysis of the content in the Bulgarian language has been carried out. On the basis of the conducted experiment and analysis, a program in Bulgarian language was offered, including the topics and the content for the first and second year of Medicine, English language training. The conclusions are in scientific, theoretical and practical terms. Within the dissertation 7 applications |
