| Popis: |
The dissertation is of theoretical and empirical nature and contains a volume of 386 pages of text-exposition and 39 pages of appendices. The Introduction presents the relevance and significance of the presented theoretical and empirical research. The purpose, tasks, object, subject, hypothesis, methodology and methodology of the research are formulated. The first chapter presents the conceptual framework of the study. The theoretical foundations of inclusion and integration in Bulgarian education are presented. The phenomenon of "segregation" and its manifestations in Bulgarian education in the past and in the present is clarified. Chapter two presents the results of the conducted research - surveys, in-depth interviews, talks, content analysis of municipal policy and school documentation on inclusion and educational integration, ie. comprehensive monitoring of the educational situation in the municipality of Sliven. Specific recommendations have been formulated. The third chapter offers three dynamic models for inclusion and integration of Roma children in the municipality of Sliven. The models are subjected to expert verification by representatives of various circles of specialists. The ultimate goal of the research is achieved through the monitoring of the processes of inclusion and educational integration in the studied municipality and three dynamic models have been developed to overcome the identified problems, which can be immediately applied in the real educational p Дисертационният труд е с теоретико-емпиричен характер и съдържа с обем 386 страници текст-изложение и 39 страници приложения. В Увода са изведени актуалността и значимостта на представеното теоретико-емпирично изследване. Формулирани са целта, задачите, обектът, предметът, хипотезата, методиката и методологията на изследването. В първа глава е представена концептуалната рамка на изследването. Представени са теоретичните основи на приобщаването и интеграцията в българското образование. Изяснено е явлението „сегрегация“ и неговите прояви в българското образование в миналото и в настоящето. Глава втора представя резултатите от проведените изследвания – анкетни проучвания, дълбочинни интервюта, беседи, контент-анализ на общинската политика и училищната документация по приобщаване и образователна интеграция, т.е. цялостен мониторинг на образователната ситуация в община Сливен. Формулирани са конкретни препоръки. Трета глава предлага три динамични модела за приобщаване и интеграция на ромските деца в община Сливен. Моделите са подложени на експертна верификация от представители на различни кръгове от специалисти. Крайната цел на изследването е постигната чрез проведения мониторинг на процесите на приобщаване и образователна интеграция в изследваната община и са разработени три динамични модела за преодоляване на идентифицираните проблеми, които могат веднага да се приложат в реалната образователна практика на общината и да се адаптират и в други градове със сходни проблеми. |
