| Popis: |
В публикацията е анализирана нормативната рамка, представяща участието на родителите в образованието на детето и сътрудничеството им с педагозите в детската градина. Поставен е акцент върху важен за институцията, детето и родителската общност вътрешноинституционален документ, а именно стратегията за нейното развитие. Значимостта ѝ произтича от факта, че се явява инструмент за гарантирано от държавата участие на родителите в социално-образователните дейности на детската градина и дава визия за институционалните цели, задачи, план на действие. Проведено е авторско проучване и върху основата на съдържателен анализ на конкретно подбрани Стратегии на детски градини в публикацията са представени данни, разкриващи възможностите за сътрудничество между педагогическите специалисти и родителите на децата. Направена е съпоставка между настоящото състояние на проблема с предходен период и е проследена динамиката във взаимодействието учители - родители. The publication analyses the normative framework presenting parents' participation in their child's education and their cooperation with kindergarten teachers. Emphasis is set on an important internal document for the institution, the child and the parental community, namely its development strategy. Its significance is derived from the fact that it is an instrument for state-guaranteed parental participation in the social and educational activities of the kindergarten and provides a vision of the institutional goals, objectives, and action plan. An author's study has been conducted and based on a content analysis of specifically selected Kindergarten Strategies, the publication presents data revealing the possibilities for cooperation between pedagogical specialists and children's parents. A comparison is established between the present state of the problem and the previous period and the dynamics of the interaction between teachers and parents is observed. |
