| Popis: |
Glazbeno-scenske i vokalno-instrumentalne vrste predstavljaju neke od najznačajnijih i najopsežnijih nastavnih cjelina u nastavi Glazbene kulture. Kao spoj više različitih umjetnosti te posjedujući jezična obilježja, njihovu metodičku obradu karakteriziraju neke posebnosti. Suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija uvelike može olakšati i pojačati učenički doživljaj glazbenih djela ove vrste, pri čemu je od osobitog značaja audio-vizualno upoznavanje. U ovom radu razmatra se problematika glazbeno-scenskih i vokalno-instrumentalnih vrsta u nastavi Glazbene kulture, donosi se njihov pregled s muzikološkog gledišta, razlaže se upoznavanje s obzirom na važeći kurikulum, analiziraju se tri udžbenika Glazbene kulture za osmi razred osnovne škole s obzirom na ove nastavne cjeline te završno, priloženi su primjeri realizacije nastavnih jedinica na temu glazbeno-scenskih i vokalno-instrumentalnih vrsta u nastavi Glazbene kulture. Scenic music and vocal-instrumental music forms represent some of the most significant and comprehensive teaching modules in the teaching of Music Culture. Being a combination of several different arts as well as possessing linguistic properties, the methodic approach to teaching these forms is marked by certain particularities. The modern information and communication technology can greatly facilitate and enhance the pupil experience of the music works of this kind, while the audio-visual approach is of special significance. This thesis deals with the topics of scenic music and vocal-instrumental music forms in the teaching of Music Culture, provides their overview from the musicological point of view, explains the teaching in regard to the current curriculum, analyzes the three Music Culture textbooks for the 8th grade of elementary school in regard to these music forms, and lastly, provides examples of the realization of lessons units on the subjects of scenic music and vocal-instrumental music forms in the teaching of Music Culture. |
