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En el proyecto “Incidencia de estrategias metacognitivas textuales en la comprensión textual en estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Cristóbal Colón” se identificaron algunas falencias que presentaban los estudiantes en cuanto a comprensión textual. Por ende, esta investigación tiene como objetivo, fortalecer la comprensión textual de los estudiantes mediante la implementación de estrategias textuales y metacognitivas, de la mano de una secuencia didáctica o plan de trabajo que se aplicó en el aula de clases. Ahora bien, teniendo en cuenta la metodología utilizada, esta fue empleada desde un enfoque cualitativo, que permitió conocer sus dificultades y la utilización del método de investigación acción, para valorar las opiniones y vivencias de los estudiantes. En cuanto a la población estuvo conformada por 20 estudiantes de grado 7°, entre los 12 y 14 años de edad. Con relación a los resultados, luego de la aplicación de la prueba de cierre, se evidenció que la mayoría de los estudiantes fortalecieron su comprensión textual, representada así, para la prueba inicial obtuvieron un 56% y un 78%, para la prueba final lo que representa una gran mejora en el desarrollo de las competencias evaluadas durante esta investigación. Introducción Descripción Y Formulación Del Problema Sistema de sub-preguntas Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos Justificación Marco Referencial Estado Del Arte Tendencias En El Enfoque Teórico De Las Investigaciones En Lectura Enfoque Cognitivo Enfoque Metacognitivo Enfoque Textual Enfoque Sociocultural Tendencias En Los Enfoques Didácticos Para Mejorar Habilidades De Lectura Las TIC Juegos Lúdicos Secuencias Didácticas Marco Teórico Lectura Lectura Crítica Enfoque Sociocultural Enfoque Textual Enfoque Cognitivo Enfoque metacognitivo Estrategias De Aprendizaje Metodología Enfoque De Investigación Método Investigación Participantes Fases, Técnicas E Instrumentos De Investigación Fase Diagnóstica Fase De Diseño E Implementación Fase De Evaluación Técnicas Para El Análisis De La Información Resultados De La Investigación Nivel De Comprensión De Lectura Antes De La Implementación De La Secuencia Didáctica Competencia 1: El estudiante identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto Competencia 2: El estudiante comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global Aplicación De La Secuencia Didáctica Para El Mejoramiento De La Comprensión Textual Nivel De Comprensión De Lectura Después De La Implementación De La Secuencia Didáctica Competencia 1: El estudiante identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto Competencia 2: El estudiante comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global Niveles De Comprensión De Lectura De Los Estudiantes Después De La Implementación De La Prueba Diagnóstica, Secuencia Didáctica y Prueba De Cierre Conclusiones y Limitaciones ¿Cerca o lejos de lo que nos proponíamos? Limitaciones y recomendaciones Metacognición del proceso de investigación Bibliografía Anexos Pregrado Licenciado(a) en Literatura y lengua Castellana Trabajos de Investigación y/o Extensión |
