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Las practicas situadas es una estrategia pedagógica que busca fortalecer las competencias de comprensión y producción textual en estudiantes de básica secundaria. A través de las practicas situadas, los estudiantes podrán adquirir un pensamiento crítico y analítico, ya que las lecturas que se realizan en las aulas de clases involucran situaciones cotidianas, permitiéndoles dar un juicio o una opinión acerca de lo que leen. Así mismo, a través de la práctica de la escritura, los estudiantes podrán plasmar todos sus pensamientos e ideas en un texto coherente y con sentido, aprendiendo a desarrollar tipos de textos tales como: Informativos (Noticia), Narrativos (Cuentos) y Descriptivos. INTRODUCCIÓN............................................................................................................................. 6 1. EL PROBLEMA ....................................................................................................................... 9 1.1. Descripción del problema ................................................................................................. 9 1.2. FORMULACIÓN: SISTEMA DE PREGUNTAS Y OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN.................................................................................. 13 2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 15 3. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................. 17 3.1 Estado del Arte ................................................................................................................ 17 3.1.1 Investigaciones a nivel internacional ..................................................................... 17 3.1.2 Investigaciones a nivel nacional ............................................................................. 23 3.1.3 Investigaciones a nivel regional.............................................................................. 28 3.2 MARCO TEÓRICO ....................................................................................................... 33 3.2.1 Contexto sociocultural ............................................................................................ 34 3.2.2 El valor de la educación contextualizada .............................................................. 34 3.2.3 ¿Qué es la práctica? ................................................................................................ 35 3.2.4 ¿Qué son prácticas pedagógicas situadas?............................................................ 36 3.2.5 La aplicabilidad de las prácticas pedagógicas situadas en el aprendizaje ......... 38 3.2.6 Comprensión textual y su importancia en el proceso del aprendizaje ............... 39 3.2.7 Competencia comunicativa escrita ........................................................................ 40 3.2.8 ¿Cuál es el propósito de las prácticas situadas en la comprensión y producción textual de los estudiantes? ...................................................................................................... 40 4. METODOLOGÍA ................................................................................................................... 42 4.1 Tipo y enfoque de investigación ..................................................................................... 42 4.2 Diseño metodológico........................................................................................................ 43 4.3 Fases de la investigación ................................................................................................. 43 4.3.1 Fase exploratoria..................................................................................................... 43 4.3.2 Fase de ejecución ..................................................................................................... 44 4.3.3 Fase valorativa......................................................................................................... 45 4.4 Participantes del estudio................................................................................................. 45 5. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA.............................................................................. 47 5.1 De la presencialidad a la virtualidad en las escuelas.................................................... 47 5.2 El acceso a los medios tecnológicos: disparidades entre la escuela urbana y la escuela rural................................48 5.3 Educación, escuela y ruralidad ...................................................................................... 49 5.4 Transición de la virtualidad a la presencialidad .......................................................... 50 5.5 Resultados de la fase exploratoria ................................................................................. 50 5.5 Resultados de la fase de ejecución.................................................................................. 56 5.6 Resultados de la fase de valoración. .............................................................................. 69 6. CONCLUSIONES................................................................................................................... 72 7. REFERENCIAS ...................................................................................................................... 75 8. ANEXOS .................................................................................................................................. 84 Pregrado Licenciado(a) en Literatura y lengua Castellana Trabajos de Investigación y/o Extensión |
