| Autor: |
Bravo Morelo, Jacob Antonio, Villadiego Rivera, Cristian Camilo |
| Přispěvatelé: |
Zumaqué Gómez, Nunila Zobeida |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
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| Popis: |
Music is important that we should not exclude ourselves from giving ourselves the opportunity to know it and not only that, but also to be able to read and write, but it is fundamental that our children, the new generation that rises has as a legacy the importance that is the music and the different ways of learning it. Pedagogy and didactics are the means I have used to achieve a good result in children. INTRODUCCIÓN. …………………………………………………………………………...... 7 RESUMEN. ……………………………………………………………………………………... 9 ABSTRAC. ……………………………………………………………………………………... 10 CAPITULO I. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ………………………………………………. 11 1.1 Descripción Del Problema. ………………………………………………………….. 11 1.2 Pregunta problema. ………………………………………………………………….. 12 1.3 Justificación. ………………………………………………………………………… 12 1.4 Alcance. …………………..………………………...………………………………. 13 CAPITULO II. 2. OBJETIVOS. …………………………………………………………………………….... 15 2.1 Objetivos Generales. ………………………………………………………………… 15 2.2 Objetivos Específicos. ………………………………………………………………. 15 CAPITULO III. 3. MARCO REFERENCIAL. ………………………………………………………………. 17 3.1 Antecedentes. …………………………………………………………………...… 17 3.1.1 A nivel Regional. ………………………………………………………………... 17 3.1.2 A nivel Nacional. ………………………………………………………………... 17 3.1.3 A nivel Internacional. ……………………………………………………………. 18 4. MARCO TEÓRICO. ….…………………………..………………………………………. 19 4.1 Lev Vygotsky (1978). ……………………………………………………………... 19 4.2 David Ausubel (1983). …………………………………………………………….. 20 4.3 Jean Piaget (1975). ………………………………………………………………… 22 4.4 Zoltan Kodály (1882 -1967). ……………………………………………………… 23 4.5 Carl Orff (1948 -1954). ……………………………………………………………. 24 4.6 Edgar Willems (1997). …………………………………………………………….. 25 4.7 Dalcroze. (1906). …………………………………………………………………... 26 4.8 La música en el aula de clase. ……………………………………………………… 26 5. CATEGORIAS DE CONCEPTOS. …………………………………………………….... 26 6. MARCO LEGAL. ………………………………………………………………………..... 27 6.1 Constitución política de Colombia. ………………………………………………... 27 6.2 Ley general de educación (ley 115 de 1994). ……………………………………... 28 6.3 Ley general de cultura (ley 397 07 de agosto 1997). ………………………………... 29 CAPITULO IV. 7. METOLOGÍA. …………………………………………………………………………….. 30 7.1 Tipo de investigación. ……………………………………………………………… 30 7.2. Métodos de la Investigación. ……………………………………………………….. 30 7.3 Paradigmas. ………………………………………………………………………..... 30 7.4 Población. ………………………………………………………………………...…. 30 7.5 Muestras. ………………………………………………………………………...….. 31 7.6. Técnicas de recolección. ……………………………………………………………. 31 7.7 Fases de la investigación. ………………………………………………………….... 31 7.8 Talleres. ……………………………………………………………………………... 32 7.9 Resultados. ……………………………………………………………………...…... 35 8. CONCLUSIÓN. …………………………………………………………………………… 36 9. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS. ……………………………………………………. 37 10. ANEXOS. …………………………………………………………………………………... 37 La música es tan importante que no debemos excluirnos de darnos la oportunidad de conocerla y no solo eso, sino también de poder la leer y escribir, pero es tán fundamental que nuestros niños, la nueva generación que se levanta tenga como legado la importancia que es la música y las distintas maneras de aprenderla. La pedagogía y la didáctica es el medio que hemos utilizado para lograr un buen resultado en los niños. Pregrado Licenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en Música Pasantías |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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