| Popis: |
Este trabajo de fin de grado examina e interpreta la opinión de los estudiantes de lengua y literatura española en Croacia sobre lo que sería un profesor ideal para ellos en cursos universitarios donde aprenden y adquieren la lengua española, tales como los cursos de ejercicios de lenguaje, expresión oral y escrita y similares. Esta tesina consta de varias partes: la primera ofrece una breve introducción al proceso de aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera y describe el papel del profesor en ese proceso. La segunda parte consiste en un marco teórico glotodidáctico en el que se describen y categorizan diversas competencias docentes según varios marcos de referencia. Entre las dos partes se presenta la situación actual en Croacia en cuanto al rol del profesor universitario y una breve sección sobre las competencias docentes universitarias. El tercer segmento del trabajo se compone de investigaciones previas sobre el tema y el cuarto de una investigación cuantitativa en forma de encuesta en la que se explica la metodología, los detalles de implementación, participantes, el instrumento, etc. También ofrece una propuesta de distribución a partir de la cual se analizan los datos estadísticos obtenidos a través de la investigación. Después, se presentan los resultados obtenidos y se interpretan los datos estadísticos mediante diversas representaciones gráficas. Finalmente, se presenta la comparación de los resultados de esta investigación y de las previas en la discusión y se expone una conclusión. Ovaj diplomski rad ispituje i tumači mišljenje studenata španjolskog jezika i književnosti u Hrvatskoj o tome kakav bi bio za njih idealan nastavnik na kolegijima na kojima studenti uče i usvajaju španjolski jezik, kao što su jezične vježbe, usmeno i pisano izražavanje i slično. Rad se sastoji od nekoliko cjelina: u prvoj se daje kratki uvod u proces usvajanja drugog ili stranog jezika te se opisuje nastavnikova uloga u tom procesu. Drugi se dio sastoji od glotodidaktičkog teorijskog okvira u kojemu se opisuju razne nastavničke kompetencije i kategorizacije istih, vodeći se raznim postojećim referentnim okvirima. U prva dva poglavlja se ukratko i predstavlja aktualno stanje u Hrvatskoj vezano za ulogu nastavnika na sveučilištu te nastavničke kompetencije sveučilišnog nastavnika. Treća cjelina ukratko prikazuje prijašnja istraživanja na ovu temu, a četvrtu sačinjava kvantitativno istraživanje u obliku ankete u kojoj se objašnjava metoda, izlažu se detalji o provedbi, sudionicima, instrumentima, itd. Također se izlaže prijedlog podjele na temelju koje se analiziraju statistički podatci kroz istraživanje. Naposljetku se predstavljaju dobiveni rezultati te se tumače statistički podatci pomoću raznih grafičkih prikaza. Na kraju se još iznosi usporedba rezultata ovog i prijašnjih istraživanja u diskusiji te se donosi zaključak. |
