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El tema, y al mismo tiempo el objetivo de este trabajo, es una investigación de las actitudes de los alumnos de ELE hacia el uso de la música como un recurso didáctico. La parte teórica está constituida por cuatro capítulos. El tema del primer capítulo es el desarrollo del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras y la competencia comunicativa que está relacionada con el uso de la música en la enseñanza. El segundo capítulo está dedicado a la música como recurso didáctico en la enseñanza y a su importancia lingüística y cultural. En el tercer capítulo se describen los materiales que uno puede usar durante las actividades relacionadas con la escucha de las canciones, tanto los materiales ya fabricados como los materiales que puede elaborar el mismo profesor, mientras el tema del capítulo cuatro son las actividades relacionadas con la música en el aula. En la segunda parte del trabajo se presentan los resultados de la investigación sobre el uso de las canciones en clases de ELE y sobre las actitudes de los alumnos hacia el uso de la música en la enseñanza de la lengua española. A los encuestados los forman los alumnos de dos escuelas secundarias y una escuela de idiomas. Su opinión estuvo averiguada a través de un cuestionario. Al final, basándose en los resultados del cuestionario, se concluye que las canciones todavía no suelen usarse mucho en clase, pero que los estudiantes tienen una opinión positiva sobre las canciones y la música en el aula de ELE y que están a favor de su uso en clase. Tema, a ujedno i cilj ovog rada, je istražiti stavove učenika španjolskog kao stranog jezika prema uporabi glazbe u nastavi. Prvi dio rada, onaj teorijski, sastoji se od četiri poglavlja. Prvo se poglavlje bavi pojavom komunikacijskog pristupa učenju stranog jezika te komunikacijskom kompetencijom koja se može povezati s uporabom glazbe u nastavi. Drugo poglavlje posvećeno je glazbi kao didaktičkom sadržaju u nastavi te njenom lingvističkom i kulturnom značaju. U trećem se poglavlju opisuju materijali koji se mogu koristiti prilikom aktivnosti koje su vezane uz slušanje pjesama, kako gotovi materijali tako i oni koje može izraditi sam profesor, dok je četvrto poglavlje posvećeno aktivnostima koje se vežu uz glazbu na satu stranog jezika. U drugom dijelu rada predstavit će se rezultati istraživanja o uporabi pjesama na nastavi i stavovima učenika prema uporabi glazbe u nastavi španjolskog jezika. Ispitanike čini 43 učenika dviju srednjih škola te jedne škole stranih jezika, a njihovo je mišljenje ispitano pomoću upitnika. Na temelju rezultata upitnika na kraju se zaključuje da se glazba i dalje ne koristi prečesto u nastavi, ali da učenici prema glazbi i pjesmama u nastavi španjolskog kao stranog jezika imaju pozitivan stav i u potpunosti podupiru njihovu uporabu u nastavi. |
