Moksleivių, lankančių šokių pamokas, judamųjų ir choreografinių gebėjimų kaita
| Autor: | Žalaitė, Monika |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Ušpurienė, Aistė |
| Jazyk: | litevština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Popis: | Moksleivių, lankančių šokio pamokas, judamųjų ir choreografinių gebėjimų kaita Raktiniai žodžiai: judamieji gebėjimai, šokių pamoka mokykloje, choreografija. Tyrimo problema: Mokyklos aplinka yra antra vieta po namų, kur vaikas vystosi, tobulėja bei praleidžia didžiąją dalį savo vaikystės. Šokio mokytojai yra atsakingi už mokinių kūrybiškumo bei judamųjų gebėjimų ugdymą vaikystėje ir paauglystėje. Dėl šių priežasčių yra svarbu nagrinėti kokį poveikį daro šokio pamokos mokykloje. Probleminis klausimas: ar šešių mėnesių trukmės šokio pamokos darys teigiamą poveikį mokinių choreografiniams ir judamiesiems gebėjimams? Tyrimo tikslas - ištirti moksleivių, lankančių šokio pamokas, judamųjų bei choreografinių gebėjimų kaitą. Uždaviniai: 1. Įvertinti moksleivių (merginų ir vaikinų), lankančių šokio pamokas, judamuosius ir choreografinius gebėjimus. 2. Įvertinti moksleivių (merginų ir vaikinų), lankančių šokio pamokas, judamųjų ir choreografinių gebėjimų kaitą, per šešių mėnesių laikotarpį. Hipotezė: šešių mėnesių trukmės šokio pamokos darys teigiamą poveikį moksleivių judamiesiems ir choreografiniams gebėjimams. Tyrimo metodai: literatūros apžvalga, eksperimentas, duomenų apdorojimo metodas - statistinė analizė, naudotas statistinės paketas IBM SPSS 23. Išvados 1. Po šešių mėnesių 5 – 8 klasės moksleivių (merginų ir vaikinų) jėgos, lankstumo, pusiausvyros, greitumo, judesių dažnumo, koordinaciniai rodikliai ir choreografiniai gebėjimų rodikliai per tiriamąjį laikotarpį pagerėjo. 2. Per šešių mėnesių choreografijos pamokų taikymo laikotarpį buvo nustatyti reikšmingi skirtumai, vertinant juos lyties aspektu, tarp penktos ir aštuntos klasės moksleivių pusiausvyros ir lankstumo bei tarp septintos klasės koordinacijos rodiklių. Nustatyti reikšmingi skirtumai tarp penktos, septintos ir aštuntos klasės moksleivių merginų ir vaikinų choreografinių gebėjimų, šokant antrą šokį. Changes in movement and choreographic skills among the pupils who attend the dance lessons Keywords: movement skills, dance lesson at school, choreography. Research: Second to home, school is the place where children spend most of their time during their development. Dance teachers are responsible for the pupil’s developing creativity and mobility during their childhood and adolescence. For these reasons, it is important to investigate the impact of dance lessons at school. Research goal: Investigating changes in movement abilities and choreographic skills of pupils attending dance lessons. The subject of the study: Changes in movement and choreographic skills of students who attend dance lessons. Tasks: 1. To evaluate the movement and choreographic skills of pupils (girls and boys) attending dance classes. 2. To evaluate the changes in the movement and choreographic skills of pupils (girls and boys) who attend dance lessons over six months. Hypothesis: Attending dance lessons for six months will have a positive impact on pupils’ movement and choreographic skills. Research methods: literature and article review, experiment, data processing method - statistical analysis. Conclusions 1. After six months, pupils from 5th to 8th grade (girls and boys) showed improvements in strength, flexibility, balance, speed, frequency of movement, coordination and choreographic abilities, in comparison to the beginning of the experiment. 2. During the six-month period of application of the choreography lessons, significant differences were found in terms of gender, between the balance and flexibility of fifth- and eighth-grade students, and between the seventh-grade coordination indicators. Significant differences were found between the choreographic abilities of girls and boys in fifth, seventh, and eighth grade students when dancing the second dance. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|