Estrategia Pedagógica Apoyada en la Plataforma Edmodo Para el Fortalecimiento de Competencias Digitales en Docentes de Básica Primaria

Autor: Arteaga Ramos, Nelcy Beatriz, Padilla Portillo, Iris del Rosario
Přispěvatelé: Quintero Guasca, Rosa Elvia
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Popis: Digital
El propósito de esta investigación es establecer un proceso de alfabetización digital con docentes de básica primaria en la Institución Educativa Valparaíso, Corregimiento rural del mismo nombre del municipio de San Pelayo (Córdoba). Entre los principales alcances de este proyecto se cuentan: establecimiento de un proceso educativo piloto apoyado en la virtualidad, fomento de las competencias digitales comunicativa y tecnológica, creación de material didáctico fundamentado en competencias digitales y ejercicio de prácticas de aula con base en la plataforma social y educativa Edmodo. Frente al aislamiento social forzado por la Pandemia del Coronavirus 19, esta propuesta se convierte en alternativa que integra las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, generando aportes praxiológicos en materia de rutas de aprendizaje virtuales, sobre el lugar de las TIC en el aula, viabilidad contextualizada en datos de investigación. Partiendo de un enfoque metodológico cuantitativo, se trabaja una muestra por conveniencia de trece docentes de básica primaria, experiencia contrastada mediante la triangulación de evidencias, que dan una perspectiva del proceso, antes, durante y después. En las conclusiones destacan: un 100% de participación y realización de trabajos sin registrar deserciones, mejoramiento sostenido del primer al cuarto taller. Promedio de rendimiento colectivo de 3,7 a 4, 1. Mejoría sostenida en competencias digitales con promedio de 101 centésimas. Empoderamiento tecnológico que deja una página en Edmodo, creada por los docentes y con un ejercicio de evaluación permanente que apropia las herramientas del paquete G Suite: Google Forms y Google Docs, entre otros.
The purpose of this research is to establish a digital literacy process for primary school teachers at Institución Educativa Valparaíso, a rural area that gives a name to this Corregimento, in San Pelayo (Córdoba) municipality. Among the main scopes of this project are: the establishment of a pilot educational process supported by virtuality, the promotion of communicative and technological digital skills, the creation of teaching material based on digital competences and the change of classroom practices based on the social and educational platform Edmodo. Faced with the social isolation forced by the Coronavirus 19 Pandemic, this proposal becomes an alternative that integrates ICT in the teaching-learning process, which generates praxiological contributions in terms of virtual learning routes, on the place of ICT in the classroom, viability based and contextualized in research data. Starting from a quantitative methodological approach, a convenience sample of thirteen primary school teachers, this experience contrasted by triangulating evidence that gives a perspective of the process, before, during and after. In its conclusions, the following stand out merge: 100% participation and teachers making the entire homeworks. None teachers dropouts. Sustained improvement from the first to the fourth workshop with a collective average performance from 3.7 to 4.1. Average improvement in digital skills of 101 hundredths. An empowerment in technology that leaves a page in Edmodo, created by teachers and with a permanent evaluation exercise that appropriates the tools of the G Suite package: Google Forms and Google Docs, among others.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1° ed.
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 18 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 20 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………20 1.1.2. Identificación del problema ................................................................. 29 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..27 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 27 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 28 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 29 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 29 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 29 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 31 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 31 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 35 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 37 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 39 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 39 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 42 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 43 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 43 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 43 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 45 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 46 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 51 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 52 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ....................................................................... 54 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 55 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 59 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 59 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 70 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 71 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 91 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 102 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 108 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ................... 109 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 111 ANEXOS .............................................................................................................. 119
Databáze: OpenAIRE
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