| Popis: |
Tämän laadullisen tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten 14–15-vuotiaat arvioivat ja perustelevat erilaisten nettitekstien luotettavuutta. Tutkimus pohjautui nuorten lukutaitoon ja erityisesti monilukutaidon osa-alueisiin. Monilukutaitoon liittyy kiinteästi muun muassa medialukutaidon käsite. Tutkimuksessa kiinnostus suuntautui nuorten kriittiseen lukutaitoon, jolla tarkoitetaan luettavan tekstin kriittistä arviointia. Kriittiseen lukutaitoon sisältyy sourcing-käsite eli tekstin sisältämien lähteiden luotettavuuden arviointi. Aineistonkeruu toteutettiin puolistrukturoidulla ryhmähaastattelulla, jossa nuoret analysoivat nettitekstien luotettavuutta liittyen tekstin tekijään, julkaisupaikkaan ja esitettyyn evidenssiin. Lisäksi selvitettiin nuorten kykyä perustella luotettavuusarvioitaan nettiteksteistä. Nuorten ennakkokäsitykset huomioitiin, jotta nähtiin niiden mahdollinen vaikutus luotettavuuden arviointiin. Tutkimuksessa haastateltiin yhdeksää kolmen hengen ryhmää. Aineiston analyysi tehtiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä, jossa oli teoriaohjaavia piirteitä. Nuorten taidot tekijän, julkaisupaikan ja evidenssin luotettavuuden arvioinnissa olivat vaihtelevia. Tutkimustuloksia tarkasteltaessa nousi esiin, että tekstin luotettavuutta arvioidessa nuoret painottivat tekstin tekijää. Erityisesti tekstin tekijän ammatti ja oma kokemus olivat nuorille tärkeitä tekijöitä. Tekijän tarkoitusperiä nuoret pohtivat monipuolisesti ja käsittivät niiden voivan vaihdella. Lisäksi aineistosta nousi esiin, että evidenssin tunnistaminen oli haasteellista. Nuorilla oli paljon perusteluita luotettavuusarvioille, mutta suurin osa perusteluista oli pinnallisia. Ennakkokäsityksien havaittiin vaikuttavan luotettavuusarvioihin. Entuudestaan tuttu julkaisija koettiin luotettavaksi ja tieto uskottavaksi, jos se oli linjassa nuorten aiemman tiedon kanssa. Tutkimustulokset ovat osittain samankaltaisia kuin aikaisempien tutkimusten tulokset, mutta nuorten taidoissa on havaittavissa kehitystä. Nuorten vastauksista ei kuitenkaan muutamia poikkeuksia lukuun ottamatta ilmennyt syvällisiä taitoja perustella tekstien luotettavuutta tai kykyä ottaa huomioon useita seikkoja. Tutkimuksen myötä saatiin monipuolista tietoa nuorten taidoista sekä siitä, mitä peruskoulussa voitaisiin harjoitella entistä enemmän. Saatuja tuloksia voidaan hyödyntää esimerkiksi kriittisen nettilukutaidon opetusmateriaalien kehittämisessä ja opetuksen suuntaamisessa sekä jatkotutkimuksen kohdentamisessa. |
