| Popis: |
Valinnaisten opintojen tutkielmassani valmistan esikouluikäisille oppijoille suunnatun ranskan kielen materiaalipaketin, jonka seitsemän esikoulukontekstissa työskentelevää ranskan opettajaa tai opiskelijaa testaavat. Materiaalipakettini pohjana toimivat teoriat alle kouluikäisen lapsen kielenoppimisesta, varhaiskasvatussuunnitelma ja omat kokemukseni alle kouluikäisten lasten kanssa työskentelystä kielisuihkujen ja esikoulun kikatustuntien parissa ja se hyödyntää vain kinesteettisiä eli toiminnallisia metodeja oppimisessa. Valinnaisten opintojen tutkielmassani pyrin selvittämään, miten materiaalini toimii käytännössä ja miten sitä voisi muokata paremmin vastaamaan kohderyhmän tarpeita. Tämän lisäksi selvitän minkälaisen alle kouluikäisille oppijoille suunnatun materiaalipaketin tulisi tutkimukseeni osallistuvien opiskelijoiden ja opettajien mielestä olla. Materiaalipakettini pilotoitiin alkukevään 2020 aikana, jolloin seitsemän vapaaehtoista: 4 ranskan kielen opiskelijaa ja 3 ranskan kielen opettajaa testasivat materiaaliani joko esiopetuksen kikatustunneilla tai päiväkotien kielisuihkuissa. Materiaalini testaajat kokeilivat sitä käytännössä, minkä jälkeen he vastasivat kyselylomakkeeseen materiaalin toimivuudesta ja alle kouluikäisille sopivista materiaaleista. Tutkimukseni materiaali koostuu näistä kyselylomakevastauksista. Analysoin vastaukset kyselylomakkeen suljettuihin kysymyksiin ja esitän ne kvantitatiivisesti ja kirjalliset vastaukset avoimiin kysymyksiin analysoidaan kvalitatiivisesti. Kvalitatiivinen analyysimetodi on sisällönanalyysi. Tutkimukseni tulokset osoittavat, että vastaajien mielestä valmistamani materiaali toimii pääosin hyvin. Yksi vastaaja arvioi, että materiaali toimi erittäin hyvin, kun taas toinen vastaaja ei halunnut ottaa kantaa materiaalin toimivuuteen. Sisällönanalyysissa esiin nousi, että sellaiset piirteet kuin leikin käyttäminen oppimiseen, kinesteettiset metodit, tietokoneen tarpeettomuus ja kohderyhmän tarpeen vastaavuus nähtiin toimivina. Vastaajien mielestä tehtävien kesto, materiaalipaketin epäselvä asettelu, liiallinen toisto ja rauhoittavien lopputehtävien puutuminen olivat puolestaan materiaalin puutoksia. Vastaajat ehdottivat, että materiaaliani voisi parantaa lisäämällä kulttuuritietoutta, värityskuvia, pohdintaa edellyttäviä tehtäviä, askartelutehtäviä sekä käsinuken käyttöä. Vastaajat arvioivat myös, toimiiko pelkästään toiminnallisia metodeja sisältävä materiaali käytännössä vai tarvitseeko se lisäksi muita tehtävätyyppejä. Kolme vastaajista oli sitä mieltä, että toiminnalliset metodit riittävät ja neljä vastaajista koki, että muitakin tehtävätyyppejä tarvittaisiin. Lisäyksenä toiminnallisten tehtävien rinnalle suositeltiin kulttuurituntemusta lisääviä tehtäviä ja rauhoittavia tehtäviä. |
