| Popis: |
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, millainen opettajan oletetaan olevan opettajien itsensä näkökulmasta. Tulkitsemalla näitä oletuksia voidaan saada käsitystä siitä, millainen nykypäivän opettajan pitäisi olla tai halutaan olevan. Valitsin tämän tutkimusaiheekseni, koska viimeisimmät opettajuuden tutkimukset on tehty noin kymmenen vuotta sitten ja kyseistä aihetta olisi hyvä päivittää muuttuvat yhteiskunnan mukana. Maailman ja yhteiskunnan muutoksen mukana, myös koulutuksen ja opettajuuden on kehityttävä. Koulutuksen ja opettajuuden kehitys lähtee opettajankoulutuksesta, jossa tällä hetkellä kasvatetaan tulevaisuuden opettajia. Tutkimukseni voi auttaa myös opettajan-koulutusta kehittymään. Tutkimukseni on laadullinen empiirinen tutkimus, jonka tutkimusotteessa on piirteitä fenomenologiasta, fenomenografiasta ja narratiivisuudesta. Tutkimuksen teoriaosuus koostuu opettajuuden ja opettajan työn tarkastelusta erilaisten käsitteiden kautta. Käsittelen teoriassa myös opettajankoulutuksen tavoitteita, opettajan työtä ja opettajan työssä tarvittavia ominaisuuksia sekä opettajuuden tulevaisuuden näkymiä. Tutkimukseni aineiston keräsin aineenopettajilta, luokanopettajilta ja rehtoreilta Päijät-Hämeen alueelta. Tutkimukseen osallistui yhteensä 53 tutkittavaa, joista 25 luokanopettajia, 24 aineenopettajia ja neljä rehtoreita. Käytin aineistonkeruumenetelmänä eläytymismenetelmäkirjoitelmaa, jonka keräsin e-lomakkeella. Kirjoitelmissa käytin kahta eri kehyskertomusta, jotka jaoin tasaisesti tutkittavien kesken. Analyysivaiheessa käytin temaattista luentaa ja teemoittelin vastaukset neljään aihealueeseen. Vastauksissa käsiteltiin opettajan henkilökohtaista elämää, opettajan kvalifikaatiota, opettajan kompetenssia ja ominaisuuksia sekä opettajan työtä ja sen seurauksia. Vaikka kyseessä on laadullinen tutkimus, käytin teemoittelun ja tyypittelyn apuna kvantifiointia, eli määrällistä laskentaa, löytääkseni eniten käsitellyt teemat ja niiden keskeisimmät tekijät. Teemat ja keskeisimmät tekijät on taulukoitu ja ne löytyvät tutkimuksen tuloksista luvusta 4. Eniten vastauksissa kuvailtiin opettajan työtä ja arkea koulussa sekä opettajan ominaisuuksia ja kompetenssia. Opettajan tärkeimpiä ominaisuuksia mainintojen määrän mukaan ovat innostuneisuus, joustavuus, tunnollisuus ja tiukkuus/vaativuus. Vastausten mukaan opettajan tulee ottaa oppilaat huomioon ja välittää heistä aidosti. Opettajan työ on myös usein kutsumusammatti. Opettajan työssä eniten mainitut tekijät olivat erilaisten opetus- ja työskentelymenetelmien käyttäminen, suunnittelu, oppilaiden oppiminen tai oppimisen vaikeudet sekä yhteys huoltajiin. Kehyskertomuksesta ja ammattinimikkeestä riippumatta vastauksissa käsiteltiin tasaisesti myös opettajan työn varjopuolia, kiirettä ja siitä seuraavaa väsymystä tai pahimmillaan työuupumusta. |
