| Popis: |
Tässä tutkielmassa tarkastellaan äidinkielenopettajien kokemuksia suomea toisena kielenä oppivien eriyttämisestä. Tutkimus selvittää, miten opettajat ymmärtävät eriyttämisen ja millaisia kokemuksia heillä on siitä. Tämän lisäksi tarkastellaan niitä keinoja, joita opettajilla on opetuksen ja arvioinnin eriyttämiseen. Tutkimukselle keskeisiä teoreettisia käsitteitä ovat eriyttäminen ja inkluusio. Eriyttäminen on mahdollista käsittää eri tasoisena, mutta pohjimmiltaan kyse on oppijan yksilöllisyyden huomioimisesta. Inkluusio on koulutuspoliittinen valinta, jossa erilaiset oppijat muodostavat yhdessä opetettavan ryhmän. Tämä saa aikaan eriyttämisen tarpeen. Tutkimus toteutettiin kyselymenetelmällä. Aineisto kerättiin helmikuussa 2022 jakamalla sähköinen kyselylomake alan sosiaalisen median ryhmissä. Kysely suunnattiin yläkoulun sekä toisen asteen äidinkielenopettajille. Vastauksia tuli 27 opettajalta. Vastaajajoukko jakaantui sekä peruskouluun että toiselle asteelle. Vastaajista 21 työskentelee yläkoulussa, kuusi ammatillisessa oppilaitoksessa, viisi lukiossa sekä kaksi muussa oppilaitoksessa. Osa vastaajista työskentelee useammalla kuin yhdellä asteella. Kyselylomake sisälsi sekä avoimia että suljettuja kysymyksiä. Aineiston analyysissä on hyödynnetty märällistä analyysia ja laadullista sisällönanalyysia. Aineiston analyysi osoittaa, että eriyttäminen on mahdollista käsittää hyvin eri tavoin. Osa opettajista käsittää sen helpotettujen tehtävien kautta, osa taas laajemmin yksilöllisyyden huomioimisena. Eriyttämiseen vaikuttaa eniten pula resursseista. Opettajat kokevat erityisesti eriyttämiseen käytettävän ajan olevan riittämätön ja oppijoiden (kieli)taitotason vaihtelevan merkittävästi. Tämä johtaa siihen, että opettajat eivät kykene eriyttämään niin hyvin kuin haluaisivat. Tulokset tukevat aiemmissa tutkimuksissa saatuja havaintoja siitä, että opetuksen eriyttäminen tuottaa opettajille merkittäviä haasteita. Opettajat tunnistavat eriyttämiseen sopivia toimintatapoja, mutta niiden toteuttaminen on kyselyyn osallistuneiden mukaan rajallisten resurssien vuoksi toisinaan mahdotonta. |
