| Popis: |
Tutkielmani tarkoituksena on selvittää Euroopan unionin toimielinten arvojen näkymistä suomalaisessa lukiokoulutuksessa. Tarkemmin sanottuna tutkin Euroopan unionin parlamentin päätöslauselmien sekä neuvoston suositusten ja neuvoston päätelmien suositusosioita. Suositusosioissa unionin jäsenmaille on esitetty erilaisia koulutukseen liittyviä suosituksia. Kyseiset asiakirjat suosituksineen ovat ilmestyneet 8.9.2015-26.11.2018. Tutkin, minkälaisia arvoja suositusosioista nousee esille. Lisäksi selvitin, miten kyseisistä dokumenteista esiin nousseet arvot näkyvät suomalaisessa Lukion opetussuunnitelman perusteiden 2019 yhteisessä osassa. Tutkielman menetelmänä on käytetty deduktiivista sisällönanalyysiä. Tämän metodin avulla pystyin hyödyntämään tutkielmani teorioita eli eurooppalaistumista, Euroopan unionin arvoja ja niiden muotoutumista sekä Euroopan unionin valtaa koulutuspolitiikassa. Lisäksi metodi auttoi vastaamaan tutkimuskysymyksiin kategorisoinnin avulla. Kategorisoinnin kautta dokumenteista pystyi erottamaan erilaisia arvoja ja liittämään samaa arvoa sisältävät virkkeet ja lauseet saman otsikon alle. Näin sain dokumenteista selville sen, mitä arvoja niistä nousi eniten esille. Tutkielmani lopputulos oli se, että Euroopan parlamentin päätöslauselmien suositusosioista nousivat eniten esille sukupuolten tasa-arvo, oppijakeskeinen oppiminen sekä ihmisarvo ja ihmisoikeudet. Neuvoston dokumenttien suositusosioista nousivat puolestaan esille tasa-arvo, oppijakeskeinen oppiminen sekä kielellisen ja kulttuurillisen monimuotoisuuden tukeminen ja edistäminen. Kyseisten arvojen esiintyminen ja esiin nouseminen dokumenteista ei tullut yllätyksenä, sillä kyseiset arvot ovat yleismaailmallisia. Lisäksi melkein kaikki edellä mainitut arvot ovat nähtävillä erilaisissa Euroopan unioniin liitettävissä sopimuksissa ja dokumenteissa. Lukion opetussuunnitelman perusteiden 2019 yhteisestä osasta nousivat myös esille kaikki Euroopan unionin toimielinten dokumenteissa esiintyneet arvot. Eniten opetussuunnitelmassa painotettiin kielellisen ja kulttuurillisen monimuotoisuuden edistämistä, mutta muillekin arvoille annettiin opetussuunnitelmassa paljon näkyvyyttä. Osalle arvoista oli omistettu kokonaisia omia kappaleita opetussuunnitelman yhteisestä osasta. Tutkielman lopputuloksena oli se, että Lukion opetussuunnitelman perusteiden 2019 yhteisessä osassa nousivat esille samat arvot kuin Euroopan unionin toimielinten esittämissä suositusosioissa. Tutkielman perusteella ei voida kuitenkaan sanoa sitä, että opetussuunnitelmassa nähtävät arvot ovat lähtöisin Euroopan unionin toimielimistä. Opetussuunnitelman laatineen työryhmän muistioiden perusteella vuoden 2019 opetussuunnitelmasta on havaittavissa samoja piirteitä ja arvoja kuin Lukion opetussuunnitelman perusteista 2015. Lisäksi muistioista löytyi viittauksia kestävän kehityksen ohjelmaan (Agenda 2030). Euroopan unionin toimielinten vaikutuksesta opetussuunnitelman sisältöön ei ole työryhmän muistioissa mitään mainintaan, vaikka asiakirjoista oli havaittavissa samoja arvoja. |
